文章-世纪中文出版社

高中数学涉及的内容通常较为复杂，相关知识概念也较为抽象，学生理解时存在相应的难度，对数学知识的拓展及求解技巧掌握也存在严重阻碍。因此，在高中数学的具体教学中，数学教师可通过问题导学突破该困境，通过小组合作与自主探究，引导学生深入地理解与掌握相关数学知识。另外，数学教师在开展教学时利用问题引导学生，还能使学生形成分析与解决数学问题的能力，并促使学生应用学到的知识解决数学问题，实现高效学习。基于此，在高中数学的课堂教学中，教师需注重开展问题导学法，引导学生积极主动地参与教学活动，从而使学生的数学思维、创新能力、实践能力得到有效提高。

高中生物教学中培养学生生物科学素养的策略研究下载：96 浏览：1160

陈翔《生物技术研究》 2023年2期

摘要:

生物科学素养的培养有利于学生在学习过程中学习知识、树立新观念、形成相应的学习能力，为学生更好地成长与发展提供保障。但在长时间的实践中发现，想要使学生的生物科学素养得到培养，就需要使学生成为教学活动的参与者，就需要使学生的思维始终处于活跃状态，所以如何开展高中生物教学成了教师需深入探讨的问题，本文就高中生物教学中培养学生生物科学素养的策略研究。

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