文章-世纪中文出版社

在当前高中数学教育的背景下，数学建模能力的培养尚未被充分关注，且相关的教学方法与策略尚存优化空间。本文着重从核心素养的角度出发，探讨高中生数学建模能力的培养问题。通过细致剖析培养数学建模能力的核心原则，本文进一步提出了一系列针对性的培养策略。文章指出，教师可以通过更新教学理念、精心构建贴近实际的数学情境、紧密结合现实生活案例，以及充分利用信息技术的优势等有效手段，来增强学生的数学建模能力。这些措施旨在促进学生数学核心素养的全面发展，并推动高中数学教育改革的持续深化。

基于数学建模核心素养下的高中数学课堂教学策略下载：309 浏览：1599

魏国达《建模与系统仿真》 2022年1期

摘要:

数学建模属于数学学科核心素养的重要构成部分，指的是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题，用数学知识与方法构建模型解决问题，既是连接数学和外部世界的纽带，还是数学应用的关键形式。在高中数学课堂教学中，教师需引领学生在实际情境中从数学视角发现并提出问题、分析问题、构建模型、求解结论和验证结果，培养学生的建模素养。

高中地理区域认知素养培养庶谈下载：198 浏览：1150

杨书祯《地理研究进展》 2023年10期

摘要:

区域认知是学生在认识人地关系的背景下，深入探究与分析地域知识的能力。高中地理学科中区域认知重点关注了人与地理的和谐发展，在教学过程中，教师应当提醒学生，在学习不同的地域系统时，需要结合不同的特征与具体情况来进行分析与推测，由此帮助学生更好地理解核心概念﹑构建认知结构，有助于对知识的迁移。对于区域地理的学习需要结合学情逐步展开，使学生结合地理规律逐步掌握学习方法与探究规律，由此提高地理素养中的区域认知能力。

互联网+背景下高中地理生活化教学策略探究下载：442 浏览：2132

裴爱珍《地理研究进展》 2021年6期

摘要:

新课程改革理念中强调将学科教学和生活相结合，引导学生利用自己已有的生活经验去理解和掌握学科知识，达到学以致用的目的。因此，高中地理教师应充分利用“互联网+”时代优势，打造生活化地理课堂，推动高中地理教学发展。为此，本文主要从意义、现状和策略等方面对“互联网+”背景下的高中地理生活化教学进行了分析和探讨，希望能够给相关人员带来启示。

区域认知视角下的高中地理能力培养策略分析下载：497 浏览：2025

廖小清《地理研究进展》 2021年6期

摘要:

基于区域认知开展高中学科教育有利于提升学生的核心素养，高中地理学科不同于其他学科，知识点琐碎需要日积月累，新课程标准下，为地理学科改进教学方式提供了契机。本文以高中地理能力培养为研究重点，采用理论与实践结合的方法针对目前高中地理区域认知情况解决问题提供方法。提出了改进区域认知的培养方法，即转变教学方式、开展多样化教学、开展有关地理的实践活动等。本文研究有利于学生更好掌握地理知识，培养其核心素养，并为改革地理学科教学模式提供了思路。

深度学习视域下高中生物实验教学策略探究下载：65 浏览：863

江小梅《生物技术研究》 2024年5期

摘要:

在知识爆炸和技术迅猛发展的今天，深度学习已成为教育领域关注的热点。特别是在高中生物教学中，实验教学作为培养学生科学素养、批判性思维和创新能力的重要途径，急需与深度学习理念相结合，以适应未来社会对生物科技创新人才的需求。深度学习视域下的高中生物实验教学策略探究，旨在通过深入分析和实证研究，提出有效的教学模式和方法，以促进学生深层次理解和应用生物学知识。

基于深度学习理念的高中生物实验教学策略探析下载：116 浏览：1391

谢远洪《生物技术研究》 2023年1期

摘要:

在开展高中生物实验教学时，必须保证高中生物实验教学符合学生核心素养培养要求和深度学习理念。改善深度学习理念下高中生物实验教学缺陷，使得学生可以在高中生物实验中提高自身核心素养，继而满足新课改对高中生物实验教学所提要求。本文将基于深度学习理念下高中生物实验教学，借助高中生物实验教学培养学生核心素养，促使高中生物实验教学向着现代化教育方向融合。

核心素养背景下问题化教学在高中生物教学中的应用下载：184 浏览：2222

江小梅《生物技术研究》 2022年4期

摘要:

新课程背景下，探究培养高中生生物核心素养的有效教学方法显得异常重要，教师要积极提升自身的教学认知，不断探索与创新高中生物教学方式，摆脱传统教育观念与模式的束缚，不断丰富教学内容，进而在保证高中生物教学质量的同时，力求促进学生生物核心素养进一步发展。本文分析了核心素养背景下问题化教学在高中生物教学中的应用策略，以供参考。

核心素养背景下的高中物理创新能力培养策略下载：221 浏览：2250

修庆生《教育实践与创新》 2021年6期

摘要:

学生的创新能力，离不开学生自己的积极转变，对物理知识保持向往的情绪。本文立足于高中物理教学角度，分析了核心素养背景下的高中物理创新能力培养策略，希望具有一定参考价值。

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