20世纪中后期以来，戏剧化教学法通过轻松愉快的实践过程，进行知识的传授与学生技能和创造能力的培养，顺应了提高课堂学生活跃度这一教学需求，逐渐地发展起来，被广泛地应用于各种教学实践中，产生了良好的教学和学习效果。面对国内汉语作为二语教学在教学模式上产生的固化僵化现象，戏剧化教学法的应用对于教学模式的创新具有一定的意义和作用。