在中国，戏剧教育在幼儿园的应用被明确界定并发展已有十余年，然而许多一线教师仍对此感到困惑。本文将针对当前戏剧教育发展现状的内在原因，幼儿园戏剧教育的内容含义，戏剧教育在幼儿园的课程安排以及教师戏剧教育素养的提高进行分析阐述。

《3-6岁儿童发展指南》中指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。孩子们艺术领域学习的关键就在于创造条件和机会是否充分，在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。其中突出了幼儿的感受、体验与创造，在以往的音乐活动开展中，我们较多地关注活动中目标达成度如何，于是在评价时往往会评价孩子会唱这首歌了吗？孩子的动作表达是否优美到位等等，而忽视了幼儿参与其中的真实感受，孩子对自己的表现是否满意？孩子能享受到音乐带来的乐趣吗？孩子由此产生的是自信心还是挫败感？于是，我通过深入学习《3—6岁儿童发展指南》精神，调整了自己的思路.

学前教育是教育系统中的一个重要组成部分，政府已经出台了一套针对这一问题的政策和措施。教师要树立正确的儿童观和教师观，培养幼儿良好的人格素质，促进学前教育事业的发展。