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基于云服务模式高校教师的移动手机OA办公自动化系统开发研究 下载：91 浏览：500

刘海涛 《软件工程研究》 2018年2期

摘要:
本文首先分析了教学办公OA系统实现的理论基础,以及开发设计期间所面对的语言环境。在此基础上重点论述了关于云服务模式下移动手机端OA系统开发框架构建,以及不同使用功能在系统中的程序表达,帮助提升系统实用性,为高校教育工作人员创建更高效的工作环境。

促进小学生数学深度学习的教师课堂教学行为研究——谈深度学习过程中教师引导行为设计 下载：59 浏览：497

叶建雄 《数学教学与研究》 2019年3期

摘要:
深度学习需要教师智慧引导,首先要引导学生动手,以丰富深度学习的表象;其次要引导学生类比,以建构深度学习系统;再次要引导学生运用,促进深度学习迁移,从而让深度学习成为可能。

在自然资源的利用中培养大班幼儿实践能力的策略研究 下载：243 浏览：2433

周小丽 《交叉科学研究》 2023年4期

摘要:
在自然资源的利用中培养大班幼儿的实践能力是一个多方面的过程。通过观察能力、动手能力、思考能力、创造能力和环保意识的培养，可以让幼儿更好地认识自然、了解自然，并激发他们的好奇心和求知欲。同时，也可以让他们从小就树立起良好的环保意识，成为未来的环保行动者。

快乐动手，健康成长 ——浅谈幼儿园自主种植活动构建 下载：156 浏览：2429

凌青 《中国农业》 2023年10期

摘要:
陶行知的生活教育理论推动幼儿教育水平进步，反对死读书，提倡融合日常生活，实践认知世界，重视大自然作用。自主种植活动是以幼儿亲自动手种植、照料、管理植物为主的实践活动，可让幼儿自主思考植物生长，探索大自然奥秘，提供乐趣，提升综合能力。幼儿园应丰富自主种植活动，实现幼儿“快乐动手，健康成长”。

基于“双减”下小学数学教学中动手实践有效性研究 下载：39 浏览：760

吴雪琼 《数学教学与研究》 2024年4期

摘要:
在“双减”的背景下，小学数学教育必须进行持续的变革和创新。在小学数学教学中，课堂教学是主阵地。在“双减”的背景下，也要对课堂教学方式进行创新，这样才能更好的提升教学的有效性。有效的课堂教学决不能仅仅依靠记忆和模仿，只有动手实践，自主探究，合作交流，才是学生学习数学的重要途径。因此，在新的课标下，动手实践是一种很好的教育方式。数学是一门实践性很强的学科，这一属性也就注定了，在学习中，动手实践是学生获取数学知识的最重要方式。所以，在小学数学教育中，对动手实践的有效性进行深入的探讨，可以帮助学生更好地理解知识，从而达到促进学生可持续发展的目的。

动手操作——数学知识由具体到抽象的桥梁 下载：347 浏览：2852

徐永梅 《数学教学与研究》 2021年7期

摘要:
数学是一门有具体到抽象的学科，期间要结合学生年龄特点，对数学概念、结论的得出都要经历动手操作这一环节，由感性认识上升到理性认识。动手操作在数学知识的学习过程中有其必要性，对学生能力的培养也益处多多。

初中学生物理实验动手能力的培养 下载：289 浏览：2731

张仕武 《现代物理学报》 2021年7期

摘要:
本文围绕初中阶段的物理授课展开谈论，分析谈论此方面学生动手实践能力培养的相关问题。物理是一门实践性课程，培养学生的动手能力有助于其物理实验的开展，有助于其物理学习自主意识与自主探索能力的培养，而且，在实践中学生能够对相关知识有一个更透彻的认识。文章就动手能力的培养进行刍议，围绕理论知识、兴趣培养、物理实验以及实验器材等四个方面阐述具体的策略。

浅论如何在物理教学中培养学生的科学精神 下载：229 浏览：2250

王聆语 《物理进展》 2021年11期

摘要:
物理是一门是以实验为基础的科学，其知识内容具有较强的操作性。这样，在高职物理教学中，培养学生的科学精神就显得非常重要，既可以让学生加深对知识的理解和记忆，也能提高学生的实践能力，促进学生知识的探究和运用能力的提升。本文主要就如何在高职物理教学中培养学生的实验探究意识及科学精神，结合教学实践提出一些粗浅的建议，供大家参考。

初中物理教学中学生动手能力的培养 下载：212 浏览：2350

吉承彦 《物理进展》 2021年8期

摘要:
首先阐述培养学生实验动手能力的重要性，以此展示本次研究的探究价值；然后详细论述培养学生实验动手能力的有效策略：借助实验视频培养实验动手能力，借助实验操作培养实验动手能力，借助生活教育培养实验动手能力；最后概述对培养学生实验动手能力的再思考。

职业院校计算机软件教学中实践动手能力和创新精神的培育思路 下载：179 浏览：1778

贺琳峰 《教育实践与创新》 2022年4期

摘要:
自提出万众创新理念以来，社会各界对学生自身创新精神的培养和实践动手能力提升提出相对较高要求。职业院校是为国家和社会培养和输送高质量创新型人才的重要基地。在素质教育中，培养学生自身创新精神是重要目标。而培养学生自身创新精神，十分有利于大幅提升学生自身综合能力。计算机软件这门课程具有较强实践性，本文主要从以先进教学思想和理念来统领教学、正确定位学生、改进教学手段、深化教学内容四个方面详细阐述在职业院校的计算机软件教学中强化学生自身实践能力和培养学生自身创新精神，以供参考和借鉴。

动手操作在小学数学教学中的应用探讨 下载：456 浏览：3288

刘朝宝 《数学应用》 2022年10期

摘要:
素质教育要求教育要帮助学生实现全面发展，对于提高学生的动手能力有明确的要求。在小学数学的教学过程中，教师也应该按照新课标的要求，在教学过程中树立提高学生动手操作能力的意识。本文先提出动手操作能力在小学数学教学的作用，进而提出了相关的应用策略。

小学数学解决问题教学策略研究 下载：192 浏览：2425

许雄英 《教育研究与发展论坛》 2021年12期

摘要:
从小学生这一群体的情况看，他们通常欠缺足够的注意力，特别是在面对较为抽象的数学知识时，极易产生懈怠及排斥心理。针对这一情况，数学教师应当有意识地引导学生养成良好的学习习惯，以此帮助他们提升对数学知识的学习能力。同时，教师也应当充分认识到帮助小学生养成热爱数学知识兴趣的重要性。通过教学过程当中的持续引导，让学生认识到数学知识学习的意义并非仅仅是让卷面分数看起来更好，还能够让其借助习得的数学知识实现对现实问题的求解，并有助于其养成良好的思维能力，使其思维变得开放、缜密。为此，教师必须注重对自身教学方法的调整，以确保在课堂教学当中采取的教学方法适合小学生的实际学情。

运用动手操作活动激活小学数学课堂 下载：654 浏览：3318

李冬彩 《语文教学与创新研究》 2021年3期

摘要:
数学作为小学教学中的基础学科，在教学中提高数学教学的效率，不仅有助于学生数学素养的提升，更有利于学生思维模式的提高。而素以抽象性、逻辑性著称的数学课堂教学效果并不是很理想，学习积极性并不是很高。为转变课堂教学的不良现状，借助动手操作引导学生是一种比较有效的方法。
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