小学道德与法治旨在满足我国少年儿童思想道德成长的需要，促进小学生基本文明素养的养成。在道德与法治课程教学过程中，教师要有提高、求发展，在设计课堂活动以及设置教学问题的时候具有多元性和启发性，促使学生去理解、去体验，更有利于达成本节课的教学目标和德育落点，并且同一节课的德育落点也会随着提问方式和内容的变化而变化。本文引入具体实例对提出的建议进行引用论证，希望对后续研究有所帮助。