随着当前新课程改革的不断深入推进，在初中化学教学领域内，传统灌输式的教学已经逐渐淡出了当前的教学舞台。化学作为一门源于生活并以实验为基础的学科，可以综合培养学生的各项能力。初中化学教师在指导学生学习课本知识的同时，还要注意利用生活实践与探究实验加深学生对化学基础知识的掌握程度，从而增强学生的思维能力和探索能力。笔者将从当前初中化学课程实验探究课的教学所面临的问题入手,深入剖析问题产生原因并指出可行的解决办法,以期进一步提高初中化学探究实验教学的质量，促进学生科学素养的提升和各项能力的持续发展。

化学是一门以实验为基础的自然科学，一对一帮扶完成某些化学实验，既能节约药品，又能节约时间，还能提高实验效率，更有甚者，有些实验必须一对一帮扶才能完成。但是学生之间存在很大的差异化，针对化学学困生，教师要利用一对一帮扶合奏的办法，引导学生学习过程中的查阅资料、调查数据、数据分析处理，若能一对一帮扶完成，一定能起到事半功倍之效果，由此可见，一对一帮扶意识的培养在化学教学中有着非常重要的作用。

互联网时代的来临，网络和计算机成为教育领域的先进手段，化学和信息技术的紧密结合，也是初中化学教学的一种必然选择。微课在信息技术的支持下，为学生学习提供了新思路与新方法。微课，顾名思义，指的是通过信息技术将一些课上的重点内容采用视频的形式进行整理，并能够随时展开复习，这样的辅助教学能够节省很多的课堂时间，同学们的学习地点和时间不受限制，且能够随时复习自己掌握不全面的内容，提高自己对于所学知识的掌握程度，从而最大限度地帮助学生们复习，以此调动学生的积极性。基于此，本文针对初中化学复习教学中应用微课的策略展开研究，以供各位参考。

初中化学是初中生新接触的一门学科。如何通过化学课，让初中生对化学科目感兴趣，提高初中生学习化学知识的热情，在教学中把化学知识给学生讲解清楚，让学生通过学习化学知识解决生活中的实际问题，对于化学教师来说都是挑战。教学信息化已经基本实现全覆盖，微课是一种易于使用的教学方式，借助微课的力量可以让教学变得高效，随着我国网络信息资源的高速发展，教师可十分便利地获取课程资源，且没有额外的成本。许多教师已将微课融入了初中化学的教学中，并取得了不错的教学成效。基于此，本文针对微课在初中化学教学中的应用展开研究，以供各位教育工作者参考。

实验是学生学习化学的重要方法，同时也是全面落实培养科学素养的重要途径，在初中化学教学中，教师必须要对学生的实验学习加强关注重视，要采取有效的教学策略，助力学生化学实验学习得到更好的优化。就此对初中化学实验教学现状进行了调查分析，提出以下实验教学策略，希望能够为教师同仁提供借鉴启示。

融合式教学是一种对资源、问题进行整合的教学指导理念，依靠不同教学素材之间的合理搭配，学生能够提出新的、更有价值的学习问题，进而在参与教学活动的过程中掌握学习方法。相较于传统的教学模式，融合式教学实现了理论与实践的“双管齐下”，甚至能够实现探究、教学、交流的多位一体，在融合式教学理念下，教学模式更加成熟。本文从初中化学教学展开论述，思考如何应用融合式教学。