文章-世纪中文出版社

在小学数学中渗透数学建模思想可以从早期开始培养学生的数学能力，为学生未来的学习打下坚实的基础。教师可以从调动学生对于数学建模的兴趣、引导学生经历建模的过程、引导学生把握建模关键所在、引导学生修正模型、引导学生扩展建模这几方面出发，对当前小学数学教学中数学建模思想的渗透进行优化，从而促进学生的全面发展。

核心素养视角下小学语文阅读教学阶段性评价的实践路径探析下载：51 浏览：682

刘白芳《语文教学与创新研究》 2024年12期

摘要:

小学语文阅读教学作为培养学生语言能力、思维能力、审美情趣和文化传承意识等核心素养的关键环节，其评价体系的科学性与有效性直接影响着教学质量和学生的全面发展。本文旨在探讨核心素养视角下小学语文阅读教学阶段性评价的实践路径，提出了多种实践路径，以期为提升小学语文阅读教学质量和促进学生核心素养发展提供有益参考。

[1/1]

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com