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基础护理技能在日常生活中的应用 下载：92 浏览：1028

王萌 《国际护理学》 2024年6期

摘要:
本文探讨了基础护理技能在高一护理专业学生日常生活中的实际应用。学生们通过学习和实践，掌握了测量体温、血压等基本技能，并能在日常生活中进行自我健康管理、为家人提供基本护理，以及在社交互动中分享健康知识。职业技术教育中心学校通过优化课程设置和实践教学，有效提升了学生的基础护理技能水平。这些技能不仅对学生的个人健康有益，也为他们未来在医疗领域的发展奠定了坚实基础。

高仿真模拟教学在护生实习前护理技能训练中的应用研究 下载：91 浏览：989

崔德花 晏廷亮 丁璐萍 《护理研究杂志》 2024年4期

摘要:
目的 探讨高仿真模拟教学在护生实习前护理技能训练中的应用效果。方法 选取即将进入临床实习的60名护生，随机分为实验组和对照组，每组各30名学生。对照组采用传统的护理技能训练方法，实验组采用高级智能综合模拟人（ECS）进行护理技能训练，课程结束后，分别对两组护生进行理论、技能考核和综合素质评价。结果 实验组护生的护理技能训练效果和综合素质均高于对照组。结论 以 ECS 为载体的实训教学方式，为护生提供了良好的实训机会，弥补了传统教学的薄弱环节，其教学效果明显优于传统的实训教学方法。

以学生为主体的护理技能强化训练教学实践思路探索 下载：179 浏览：2475

陈宜文 《国际护理学》 2021年4期

摘要:
以学生为主体教育理念的提出，旨在着重强化学生的学习，将其应用到护理技能训练教学中，主要目的是加强学生护理技能，提升学会临床实践能力，从而拉近学生与实际工作岗位之间的距离，促使学生在校学习与临床实践无缝衔接。本文通过阐述开展以学生为主体的护理技能强化训练教学优势，并借助具体实例分析，针对其中的问题提出了相关对策，希望可以进一步提升护理技能强化训练教学质量与水平，提升学生护理技能。

临床路径结合OSCE教学模式在介入室新入职护士岗前培训中的应用 下载：249 浏览：2437

周虹媛 《医学研究前沿》 2021年3期

摘要:
探讨临床路径结合基于问题式学习教学模式在介入手术护理教学中的应用效果。方法 以 2019 年7 月- 2020 年 10月介入室的80名新入护理人员为研究对象，随机分为对照组（n=40）和观察组（n=40），对照组采用传统带教模式，观察组采用临床路径结合OSCE教学模式对两组新入护理人员的理论考试、临床技能考核、急救综合能力考核进行比较，并对比医师、患者对护理人员的满意度。结果 观察组护理人员的理论考试、操作技能、急救综合能力考试成绩明显高于对照组，医患对临床路径结合基于问题式学习教学模式培训的护理人员满意度高。结论 临床路径结合基于教学模式有利于新入科护理人员全面掌握专业理论知识，提高临床实践能力，同时也能提高其自主学习及评判性思维等综合能力。
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