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“解决问题的策略”的意义探寻与教学建构 下载：53 浏览：528

蔡霞 《数学教学与研究》 2020年12期

摘要:
在小学数学学习中,策略是一种介于思想和方法之间的概念。对于学生而言,"解决问题的策略"不仅具有工具性价值,而且具有心智性价值、效能性价值。在教学中,教师要引导学生进行数学化表征、数学化建模和数学化反思。通过解决问题的策略的教学,提升学生解决问题的能力、提升学生解决问题的素养。

小学数学“解决问题的策略”的教学思考 下载：57 浏览：493

卢军 《数学教学与研究》 2018年1期

摘要:
作为苏教版小学数学教材中的重要内容,"解决问题的策略"在学生数学能力提升和科学意识发展方面有着重要意义,本文探讨了"解决问题的策略"的基本定义以及在小学数学中的教育价值,并结合实例探讨了策略教学的基本操作,最后还分析了提升策略教学效率的优化建议。

新课程理念下对小学数学解决问题的策略的研究 下载：371 浏览：2783

董玲玲 《课程教育研究》 2022年4期

摘要:
小学学生数学水平差异的主要原因并非在于缺乏相应的知识储备，而是缺乏解决问题的思想和技巧，没有找到解决问题的突破口，也不知道方法并加以解决。人民教育版教材对问题解决提出了鲜明而动态的教学模式。把重点放在教学生解决问题的策略上，提高学生解决问题的能力，这是当今课程改革的一个重要概念。数学老师需要仔细考虑，从现实情况和发展趋势出发，引导学生在小学数学课堂中学习数学问题解决策略，具有广泛的实践意义和社会意义。
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