音乐作为一门艺术，它对人有着深刻而全面的影响，它对人的智慧和审美情操的启迪作用。在中学阶段，音乐教育的本质仍然是审美教育，本文将重点讨论如何在中学音乐教学中有效地进行审美教育，帮助个人获得更好的成长，希望通过作者的经验分享，能够为音乐教育工作者提供一些参考。

在我国古代就已经提出了因材施教的说法，但是由于我国人口众多，师资力量匮乏，无法有效实现因材施教，无法实现学生的个性化发展。故而，分层教学的理念便被提出，逐渐应用在各个科目的教学中。积极采用分层教学的方式，可以使教学内容和教学方式更契合学生，能够深入挖掘出每一个学生的优势和潜能，可以实现个性化教学，能够促进学生全面发展。故而，初中体育教师也在不断优化完善体育教学内容和方案，意图将分层教学的优势作用充分发挥出来。

生成性创新实验，是在教师的引导下，在实验探究过程中，自发的思维迁移生成的、有创新性的想法。包含与实验探究主题相关的科学探究的问题、实验方案的创新、实验装置的改进等；是课堂实验的深化和进阶，指向学生的深度学习和高阶科学思维的培养；是培养学生创新能力、加强深度学习、落实核心素养的有效途径。