在“双碳”和“十四五”规划中提出了低碳减排的目标，确定氢能在我国能源体系中的重要地位。‌电解水制氢技术是氢能发展的重要基础和关键技术，对推动氢能产业的发展起到了至关重要的作用，而制氢电源作为电解水制氢的关键设备之一，是将交流电变换成与制氢设备供电电压匹配的直流电，从而驱动水的电解过程。制氢电源的技术路线直接影响着电解水制氢的成本和效率，本文通过对晶闸管（SCR）整流电源和绝缘栅双极晶体管（IGBT）整流电源的特性等方面进行分析，供设备选型提供参考。

随着人工智能时代的到来，编程与小学科学课程的融合是必经之路。Scratch编程在促进小学生思维方面很有帮助，将Scratch应用于小学科学课程中，有利于将抽象化的概念具体化，但在实际应用中也存在许多问题。只有及时发现问题并解决，才能促进科学教育的不断发展，促进学生的全面发展。

我国电力行业和我国科技水平的快速发展，火电厂烟气脱硫脱硝技术应用与节能环保是主要工作。寻求出适合多种炉型的脱硝工艺流程、除尘工艺流程以及脱硝塔配置等设计，为碱回收炉全面实现SCR脱硝提供技术支持。SCR技术在应用过程中产生的氨逃逸等问题也需得到有效控制，以减少对环境的二次污染。因此，研究节能减排背景下火电厂SCR烟气脱硝系统的设计与应用，对实现火电厂的环境友好运行具有重要意义。

放眼全球，少儿编程编程教育已然成为一种国际化趋势，编程也成为不可或缺的技能，通过对现有少儿编程教育进行调研，了解到市场教育模式机制存在稳定性和延续性不足等等的缺陷，基于此本文提出基于Scratch / Python双编程模式的少儿编程教育模式。本文以“教学+实践”的教学方法，结合线上线下两种课程方式，针对不同年龄段的少儿提出了以“Scratch ”为主的初级初级课程和以“Python”为主的高级课程，分阶段分水平分年龄段有针对性地进行教学，在趣味启发和挑战性锻炼的过程中，培养锻炼儿童的逻辑思维和独立思考实践能力，希望有益于编程教育的进一步发展。

柴油机从20世纪发展至今，推动了运输的发展，促进了经济的发展，柴油机的发展为现代工业奠定了重要的作用。近年来，全球环境状况日益恶化，现代工业要进一步发展必须走可持续发展之路，即注重环境保护，减少环境污染。本文通过介绍柴油机燃烧与排放的关系，论述了降低有害物排放的措施，并对柴油机排放提出建议。

目的：小儿发热诊断中，通过超敏C-反应蛋白(HsCRP)以及白细胞（WBC）水平进行检验，分析检验价值。方法：抽取本次研究病例的周期为2018年6月至2019年6月期间，共随机抽取了40例小儿发热患者作为研究目标，将其作为观察组，再选择同时期来我院检查的40例健康儿童，作为对照组，两组儿童均通过免疫荧光干式定量法和血细胞五分类技术分别对HsCRP以及WBC进行检测，比较两组患者的HsCRP水平以及WBC指标水平。结果：观察组患者的HsCRP水平为（26.03±1.32）mg/L，WBC指标水平为（14.82±6.16）×109，对照组患者的HsCRP水平为（2.05±0.34）mg/L，WBC指标水平为（5.26±2.46）×109，明显高于对照组患者，经过统计学软件计算，得出P＜0.05的结论，证明差异具有统计学意义。结论：小儿HsCRP和WBC指标联合检测应用，可以对小儿发热的疾病类型进行明确鉴别，从而为临床中小儿发热疾病患者提供有效的诊断依据。

随着国家环保标准要求越来越高，脱硝装置已经成为火电机组必备环保设施，其中选择性催化还原（SCR）脱硝装置应用最为广泛。SCR脱硝装置主要采用氨气作为还原剂，在催化剂作用下，将氮氧化物还原成氮气和水，从而达到脱硝的目的。目前，SCR脱硝制氨技术主要有2种，一种是采用液氨法，一种是采用尿素法。液氨作为脱硝还原剂，存在较大的安全隐患，因此尿素制氨技术在城市周边电厂和热电厂脱硝工程中得到了应用。目前，尿素制氨技术主要包括尿素热解制氨技术、普通尿素水解技术和尿素催化水解制氨技术。尿素热解制氨技术是利用高温空气加热分解制氨，反应速度快，应用广泛但需采用大功率电加热器，耗能较高。尿素水解技术是在一定温度压力下，尿素溶液进行水解反应产生氨气。尿素水解又分为普通尿素水解和尿素催化水解。普通尿素水解技术能耗水平较低，但是系统响应速率较慢。为了提高尿素水解反应速率，本文研究了一种尿素催化水解制氨技术，其在普通尿素水解技术的基础上，加入一种催化剂，极大地提高了水解反应速率，能耗水平较尿素热解有很大降低，反应速率又比普通尿素水解提高很多，因此具有很好的应用前景。

人工智能作为一个研究领域，人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）出现于上个世纪的1956年。此后人工智能科学与技术不断发展，人们对它的研究逐渐深入，并赋予了它一些定义。这些定义大致可以分为两类，一类是从学科角度出发对人工智能进行概念界定，人工智能是智能科学中涉及研究、涉及和应用智能机器和智能系统,一个分支,智能科学是一门与计算机科学并行的学科。二类是从功能角度出发对人工智能做出的定义转移,如下:人工智能是指智能机器锁执行的与人类有关的功能,这些智能包括学习、感知、思考、识别、规划、推理、决策、抽象、学习、创造和问题求解,又称机器智能。针对现在小学生的现有能力和知识水平能力，我将从人工智能的功能角度出发，巧妙提升学生的编程思维、计算思维能力和拓展创新想象力。

Scratch程序的推出给信息技术学科注入了新的活力，它对培养学生的逻辑思维能力、数字化文化创造能力以及解决问题能力有着积极的意义。本文结合Scratch程序特点，着重阐述我校在初中信息技术社团活动中推进Scratch的做法及实施过程应注意问题等。

计算思维作为数字时代的普适能力，成为培养创新人才的重中之重。随着计算思维被纳入小学信息科技学科核心素养，Scratch课程便成为计算思维培养的主要途径。本文借鉴国外的“5E”教学理念，找到计算思维与数学学科的契合点，从概括思维、分解思维、抽象思维、算法思维、评估思维五个维度，建立面向计算思维培养的ScratchMaths教学模型，以期更加有效地发展小学生的计算思维。

5G时代的脚步就要来临，科技发展的迅猛之势，对当代教育也发出了严峻的考验，未来是属于科技的时代，而发展科技最重要的是培养孩子的逻辑思维和创造思维的能力，而在小学信息技术教学中，更应该与科技的进步接轨，更应该思考如何培养学生的计算思维，而当下流行的由麻省理工学院引领的Scratch可视化编程语言解决了信息技术的燃眉之急。学生不仅可以通过这款软件锻炼学生的逻辑思维能力，还可以有效的提升学生的创造思维。所以在小学信息技术中如何有效地借助Scratch软件，让课堂更加有效进行策略研究。