文章-世纪中文出版社

职业教育中的德育生活是自由、自律的，学生的德育活动需要在自由宽松的环境中生成，同时也需要规则的约束。我校以培养学生的“真善美”为己任，通过“人人都是德育生活的主体、时时都是德育生活的契机、处处都是德育生活的阵地”三个层面的活动，构建职业学校完整的德育生活，引导学生向善向美，为每个学生的职业规划注入强心剂。

关于高中生物课堂中渗透德育的实践与分析下载：112 浏览：1844

和林飞《生物学报》 2023年1期

摘要:

在高中生物课堂中渗透德育十分关键，不仅符合立德树人的教育政策，还能提升学生的个人品质，有效实现生物课堂的教学创新，并让生物课堂教学内容变得更为丰富。因此，教师在开展日常的生物教学时，应该认真进行对教材的分析和解读，做好德育元素的挖掘工作。教师要将德育工作与生物教学紧密关联，从而实现多方面的德育元素渗透，加强对高中生的德育培养。本文就关于高中生物课堂中存在的问题及相关教学策略进行分析。

高中生物教学中德育的渗透策略研究下载：109 浏览：1931

裴雪芳《生物学报》 2022年11期

摘要:

在立德树人视域下，德育逐渐成为高中教育工作的重点内容，开展德育的方法也越来越丰富多样，而将德育渗透到各科目教学中就是一种极为可行且有效的方法。文章探索了在高中生物教学的过程中进行德育渗透的有效方法，希望能够为相关人员提供一定的参考，在确保生物教学效果的同时，也能进一步推动学校德育水平的提升。

试论初中化学课堂教学中德育教育的融入策略下载：76 浏览：918

丁成文《化学研究前沿》 2024年12期

摘要:

随着教育改革的不断深入，德育教育在初中化学课堂教学中的重要性日益凸显。本文旨在探讨初中化学课堂教学中德育教育的融入策略，通过分析化学学科特点与德育教育目标的契合点，提出一系列有效的教学策略，以期促进学生科学素养与道德品质的全面发展。

基于动漫教学的德育思政课程心理学数据分析下载：305 浏览：2969

黄泽波陈秀清耿思捷汤丽文袁开妍朱晨虎《数据与科学》 2021年5期

摘要:

德育思政课程是新时代课程思政的重要环节，怎样更好地发挥动漫教学课程育德育人的功能仍在探索的路上。本文阐述了动漫教学在教书育人的探索实践中，对大学生德育思政方面的影响，以中草药文化为例，从建设好德育思政的顶层设计、完善德育思政的三个课堂、强化德育思政的教育反思的“三道关”着力推进课程思政工作，动漫教学课程则肩负起“守好一段渠、种好责任田”的重任。

高中生物教学渗透德育的设计思路探索下载：79 浏览：920

董大巍《生物技术研究》 2024年3期

摘要:

在当前教育背景下，德育与智育的融合成为教育发展的重要趋势。高中生物课程作为自然科学的一部分，不仅承载着传授生物知识的任务，还蕴含着丰富的德育资源。本文旨在探索高中生物教学中渗透德育的设计思路，通过分析生物课程内容与德育目标的契合点，提出相应的教学策略。文章首先概述了高中生物中蕴含的德育内容，随后从环保意识、生命教育、个体差异与多样性、科学思维与创新思维等方面，具体阐述了如何在生物教学中渗透德育，最后对全文进行总结，强调生物教学与德育相结合的必要性和可行性。

德育在中等职业学校体育教学中的应用研究下载：70 浏览：1455

王娅玲《中国职业教育》 2021年10期

摘要:

近些年来,我国的教育改革不断深入,中职学生正处于身体和心理快速成长的阶段,思想逐渐成熟,但是对于-些事情仍旧缺乏正确的判断和处理能力。在中职体育教学中要强调德育的重要性,指出了提升德育在中职体育教学中应用水平的策略。

德育教育在中职数学教学中渗透的策略探析下载：231 浏览：2162

王彩燕《中国职业教育》 2021年10期

摘要:

职业教育是我国教育体系中的重要一环，承担了培养技能型、应用型人才，提升国民素质的重要使命。中等职业教育在教授学生必要的工作技能、培养职业技术人才的同时，也需要兼顾学生的基础学科综合发展。随着创新科技的广泛应用，数学在中等职业课程教学中的作用越发重要。数学教学的角度出发，深入研究数学学科与德育教育的关系，找到科学的融合途径，充分利用数学教学提高德育教育效果，推动中职院校德育教育事业发展。

提高职业院校德育实效性的探索下载：132 浏览：1801

王视微《中国职业教育》 2021年9期

摘要:

德育课堂是对学生进行思想道德教育的最佳场所，也是提高学生道德修养的主渠道。文章简述职业院校德育工作存在的问题，指出提高德育实效性的意义，并从“提高对德育工作重视程度”“提升德育教师素质和专业水平”“丰富教学内容，优化教学方法”“尊重学生主体地位，端正学生学习态度”等方面探讨提高职业院校德育实效性的策略。

结合化学知识探讨初中德育教育的创新模式与实践下载：30 浏览：682

谢克伟《教育实践与创新》 2024年11期

摘要:

本文旨在探索化学知识在初中德育教育中的应用，以及如何通过创新的教育模式和实践活动来提升学生的道德认知和科学素养。文章分析了化学知识与德育教育结合的可能性，并提出了具体的教学策略和实践方法，在培养学生科学精神的同时，加强其道德教育。

创新德育模式：青年教师德育教学方法的探索与实践下载：39 浏览：766

陈丽婵《教育实践与创新》 2024年9期

摘要:

德育是对学生进行思想政治教育的重要途径。中职学生已经逐渐成为了一个成熟、有独立思考能力和个性的群体。然而，在当前社会环境下，面对着复杂多变的外界影响，他们也面临着各种各样的道德困境和挑战。因此，为了引导学生形成正确的价值观和人生观，必须创新传统的德育模式，注重培养学生的道德意识和品德修养。

信息化视域下提升中职德育有效课堂教学研究下载：179 浏览：2034

农加防《中国职业教育》 2021年5期

摘要:

目前阶段我们国家科学信息技术快速发展，一些信息科技设备已经出现在我们日常生活各行各业中，还一直都在不断地不断地进行创新，在学校的应用中，也让我们的教学方式变得多样化了，我们在学生教育上的一些理念也随着科学信息技术的不断发展，进行一定上的调整和创新，给学生提供一个好的学习氛围，在现在信息化十分发达的情况下，信息化的教学模式能够在一定程度上帮助了中等职业学校开展德育工作的教学任务，提高学生对学习的热强，培养学生的综合素质。

建立激励机制，优化班级管理的创新实践下载：46 浏览：768

赖红梅《教育实践与创新》 2024年6期

摘要:

班主任不仅是班级管理者，而且是学生良好人格的塑造者，需要在德育工作中积极落实立德树人的任务，在学生发展中扮演着重要角色。小学班主任工作具有主导性、协同性等特征，在班级管理中班主任发挥德育教育功能，有利于学生智力水平，引导学生树立正确的价值观念，顺利实现立德树人目标。在具体德育工作中，小学班主任要坚持以自身作则，根据班级学生实际情况制定科学的德育措施，以充分提升学生的道德素养。

新时代背景下社会主义核心价值观教育在学校德育中的实践与创新下载：47 浏览：770

罗少梅《教育实践与创新》 2024年6期

摘要:

在新时代背景下，社会主义核心价值观教育在学校德育中扮演着至关重要的角色。对此，本文针对新时代背景下社会主义核心价值观教育的意义，社会主义核心价值观教育在学校德育中的实践路径以及创新方法进行研究。

疫情后时代农村中学德育工作的创新与实践研究下载：48 浏览：780

詹松《教育实践与创新》 2024年6期

摘要:

教育是民族振兴和社会进步的基石，而德育工作则是整个教育工作的灵魂。2020年初爆发的新冠肺炎疫情对于我国人民生活、经济发展造成了巨大的冲击，同时也给人们的思想观念带来了深刻影响。作为肩负着培养社会主义建设者和接班人重任的农村中学而言更是如此。面对突如其来的灾难，很多农村中学学生都经历了从“放假”到“返校”再到“居家学习”的心路历程，在这一过程中他们的人生观、世界观、价值观可能会发生一定程度的变化，为了让这些变化朝着健康积极的方向发展，笔者认为应该重视对疫情后时代学生的德育工作，创新德育理念、方法和手段，并不断完善相关机制体制，为他们树立正确的价值观念奠定基础。

浅谈德育教育对中职学生职业生涯规划的指导意义下载：206 浏览：2193

罗佳欣《中国职业教育》 2021年5期

摘要:

社会上对中职学生的职业需求大多倾向于技能型，主打对学生社会技能的培养。并且大多数中职都会在学生毕业后给予学生工作分配，因此中职院校需要对学生有一个全方位的培养策略以及职业规划。对此，本文重点从中职的教学培养方式、职业生涯规划研究以及中职教育的教学体系等方面进行研究探析。

中职德育教育策略研究——以《职业生涯规划》课程为例下载：214 浏览：2185

蒋毅《中国职业教育》 2021年4期

摘要:

职业生涯规划教育是中职德育课程中的重要组成部分，并且随着中职教育的快速发展，其作用和重要地位是不言而喻的。在中职教育中，不能够仅仅依靠职业生涯规划课程来引导学生形成正确的就业观念，还需要发挥德育的积极作用，不断提升学生综合素养，以此来适应社会的快速发展。

创新思维在中学德育教育中的培养与实践下载：51 浏览：812

蔡俊杰《教育实践与创新》 2024年2期

摘要:

本文旨在探讨创新思维在中学德育教育中的培养方法与实践路径。首先，文章概述了创新思维的定义及其对中学德育教育的意义。接着，从教育理念更新、教学方法创新、课程内容优化等方面，详细阐述了如何在中学德育教育中有效培养学生的创新思维。最后，结合具体案例，分析了创新思维在中学德育教育实践中的应用效果，并提出了相应的优化建议。

关于班级管理中“后进生”德育创新性的研究与实践下载：133 浏览：1698

刘春英《教育实践与创新》 2023年8期

摘要:

德育是学生发展的重要内容之一。然而，对于班级中的“后进生”而言，德育常常得不到重视，老师更注重学生成绩。因此，发挥德育的基础作用，落实“后进生”德育教育，坚持把德育放在班级管理第一位，才能创造出一个个优良的班集体，从而推进整体德育工作的发展进步。

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