文章-世纪中文出版社

在教育改革不断深入的背景下，高中数学教学目标由考试转向了解决实际问题，将数学知识融入到日常生活的各个方面，把现实生活中出现的问题进行数学化的过程就是数学建模。在高中数学课堂上进行建模教学，可以使学生在学习过程中获得更多的信息，从而使学生更好地运用数学知识。在高中数学建模教学工作中，要想顺利地进行教学，首先需要教师对建模方案进行优化与设计。教师通过开展数学建模的课堂教学活动，逐步对学生的数学应用能力进行培养。为此，本文对建模思维的培养方法进行了探讨，希望能够让学生更好地建立起自己的建模意识，从而使学生的数学素养得到提升。

推广数学建模教学，促进高中基础教育改革下载：188 浏览：830

董明明《建模与系统仿真》 2024年12期

摘要:

数学建模是一种能够将数学知识应用到实际问题中解决的方法，对于提高学生的综合素质和解决实际问题的能力都有着积极的促进作用。本文将探讨如何推广数学建模教学，促进高中基础教育改革。

高中数学课堂中培养学生数学建模思想的策略下载：166 浏览：837

周芳华胜《建模与系统仿真》 2024年12期

摘要:

本文旨在探讨在高中数学课堂中如何有效培养学生的数学建模思想。数学建模思想在提高学生数学素养和解决实际问题中具有重要意义。文章首先分析了数学建模思想在高中数学教育中的价值，包括提高学生学习兴趣、增强学生解题能力和帮助学生构建数学知识网络。接着，详细阐述了培养学生建模思想的六条路径：挖掘数学教材以渗透模型思想、创设生活情境以建立数学模型、组织合作探究以深入研究模型、广泛开展活动以强化建模应用、借助经典试题以积累建模经验，以及优化评价方式以培养建模能力。通过这些策略，可以系统地提升学生的数学建模能力和数学思维的深度。

新课标背景下高中数学建模教学研究下载：137 浏览：919

白冉月王万福《建模与系统仿真》 2024年12期

摘要:

随着新课程标准的实施，数学建模在高中数学教学中的重要性日益凸显。本文通过对当前高中数学建模教学现状的分析，指出了存在的问题，并探讨了开展数学建模活动的意义。进而，本文详细阐述了在新课标背景下如何培育学生的建模意识，提出了具体的教学方法和策略。通过创设情境、融入数学建模思想以及利用信息技术辅助教学等手段，可以有效提升学生的数学建模能力和数学素养。本研究旨在为高中数学建模教学提供理论支持和实践指导，推动数学教学改革的深入进行。

初中数学课堂教学中建模思想的渗透下载：129 浏览：843

杨海燕《建模与系统仿真》 2024年12期

摘要:

建模思想是数学教学中的重要内容。在初中阶段，建模思想已经开始在数学课堂教学中渗透，逐渐成为数学学科教学的重要组成部分。通过建模思想，学生能够将抽象的数学概念和知识应用到实际情境中，进一步提高数学应用能力。本文将探讨初中数学教学中建模思想的应用，进一步拓展学生的数学思维能力，提高其数学应用水平。

数据分析与预测建模：利用大数据主动识别和减轻合规计划中的风险下载：148 浏览：873

刘明娟《建模与系统仿真》 2024年11期

摘要:

本论文旨在探讨数据分析与预测建模在跨国公司合规计划中的应用，重点关注如何利用大数据技术主动识别和减轻合规计划中的风险。首先，论文将介绍合规计划中的主要挑战和风险，包括法规变化、诚信风险和监管不确定性等。其次，论文将分析大数据技术在合规领域的应用现状，包括数据采集、清洗、分析和预测建模等方面。最后，论文将提出一套整合了数据分析和预测建模的合规风险管理框架，并通过案例研究验证其有效性和可行性。

科技创新活动中初中生数学建模素养塑造的策略下载：127 浏览：695

范桂成《建模与系统仿真》 2024年11期

摘要:

在新课程改革的背景下，数学建模可以更好的帮助数学的学习，有效的发展创新数学思维，因此把建模思想引入初中课堂教学中，培养学生的建模能力，提高学生把数学知识实践于实际问题的能力，激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的学科素养，促进学生的全面发展。基于此，本文对科技创新活动中初中生数学建模素养塑造的策略进行相关讨论。

高中数学教学中培养学生数学建模能力的探索下载：179 浏览：1006

孙红《建模与系统仿真》 2024年11期

摘要:

在目前的核心素养培养目标下，培养数学建模能力是一个不可或缺的环节，它可以指导学生用建立模型的方式去解决数学问题，并在分析、归纳的过程中，将所学到的数学知识更好地应用起来，从而提升他们的核心素养。然而，在高中数学课堂教学中，学生进行数学建模的难度很大，这就导致了部分教师对此方面的关注不够，从而影响了学生以后的数学学习。文章通过对目前高中数学教学现状的分析，阐明了其重要性，并在此基础上探讨了如何提高学生的建模能力。

新教材下高中数学建模教学策略的研究下载：136 浏览：943

罗卫平《建模与系统仿真》 2024年11期

摘要:

2020年，高中数学课程标准进行了修订，并且将数学建模活动与数学探究活动作为四条主线之一，极大的提高了数学建模所占的比重，从而说明培养学生的数学建模能力越来越受到人们的广泛重视，因而对学生数学建模能力培养的重视程度得到了显著的提高。但是目前高中生的数学建模能力差强人意，当前关于高中生数学建模教学的相关研究也很少，因此如何培养和提高高中生数学建模能力的教学策略研究既具有一定的必要性也具有时间的紧迫性。针对上述所出现的问题，本文提出了新教材下高中数学建模教学策略的一些建议。分别从教师，学生，建模过程，建模思想等方面进行展开，并取得了一些较好的效果。

旋翼无人机倾斜摄影测量技术在三维实景建模中的应用下载：164 浏览：823

李彤彤《建模与系统仿真》 2024年11期

摘要:

随着无人机技术的不断发展，倾斜摄影测量技术在三维实景建模中的应用也越来越广泛。这篇文章着重阐述了利用旋翼无人机进行倾斜摄影测绘技术在构建三维真实模型方面的应用情况，涉及该技术的基础原理、技术亮点、竞争优势以及实际应用实例等诸多内容。经过对有关文献的梳理与评估，我们认识到在三维实体模型构建方面，倾斜摄影测绘技术不仅精度高、效率出众，而且成本较低，这为城市设计、地质调查和历史文化遗产保护等多个行业提供了关键性的技术支撑。最后，我们对该技术未来的发展方向进行了展望，希望能够为相关研究和实践提供一定的参考。

关于开展高中物理建模活动的策略与思考下载：162 浏览：770

郑恒洲《建模与系统仿真》 2024年11期

摘要:

高中物理建模活动作为培养学生实践能力和创新思维的重要途径，对于提升物理教学质量具有重要意义。通过建模活动，学生能够将抽象的物理理论转化为具体的实践应用，从而深化对物理知识的理解与掌握。本文将探讨开展高中物理建模活动的策略，分析其在培养学生综合素质方面的作用，并提出一些思考和建议，以期为推动高中物理教学的创新发展提供有益参考。

深化高中数学建模教学，培养学生数学的应用能力下载：187 浏览：937

吴金桥《建模与系统仿真》 2024年10期

摘要:

数学范畴的建模思想是通过对实际问题的归纳总结，并利用数学语言将生活中出现的问题简单化、将特殊的问题一般化的过程。将建模思维渗透到高中数学教学中有利于学生举一反三，提高学生学习效率。数学教师应明确自身的引导作用，鼓励学生从数学视角出发，利用数学逻辑概括实际生活中的问题，同时对问题进行模型的构建，最后通过数学知识解决问题、验证结果并完善模型。长此以往，有利于学生综合能力的培养。

高中数学教学中建模教学的策略分析下载：165 浏览：963

陈宏伟《建模与系统仿真》 2024年10期

摘要:

数学学科具有较强的综合性和应用性，知识运用技能是每一名学生都应具备的基本素质和基础能力。数学建模是高中数学核心素养的重要组成部分，它将抽象的数学问题转化为现实问题，可以为学生提供新的解决思路。

初中数学教学中学生建模能力的培养策略下载：184 浏览：1025

梁学鲁《建模与系统仿真》 2024年10期

摘要:

在新课程背景下，各科教师都致力于在实践教学中加强对学生创新精神和应用能力的培养，帮助学生直观认识学习与社会、生活的紧密联系。作为义务教育的重要组成部分，数学教育在此过程中扮演着关键角色。数学建模作为连接数学与社会、生活的桥梁，对于初中学生来说尤为重要。因此，在初中数学课堂上培养学生的建模能力已成为数学教学改革的重要研究课题。本文将深入探讨初中数学教学中培养学生建模能力的有效策略。

基于地质建模的水平井微构造图绘制方法下载：138 浏览：923

张冬旭《建模与系统仿真》 2024年10期

摘要:

微构造图是水平井设计的关键图件之一。为提高其绘制的质量和效率，本文提供了一种新的思路和方法，通过软件优势功能组合，解决了实际工作中可能遇到的一般问题，取得了较好的效果。

数学建模思想在初中数学教学中的应用研究下载：953 浏览：774

贺文吉《建模与系统仿真》 2024年9期

摘要:

数学建模主要指建立数学模型，具体而言，即将实际问题抽象成数学模型的过程，是一种基于构建主义理论的自主学习过程。新课程标准中对初中数学教学提出全新要求，强调应以培养学生模型思想与应用意识为根本目的，发展学生数学建模素养，以此强化学生的解题能力和思维能力。数学建模素养的提升并非一蹴而就，如何利用数学教学活动传递数学建模概念与思想，提升初中学生建模能力和建模素养是每位初中数学教师需要思考并解决的问题。

培养高中生数学建模思想的策略与实践下载：162 浏览：965

邱志云《建模与系统仿真》 2024年8期

摘要:

本文旨在探讨如何培养高中生的数学建模思想，以提高他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。通过结合实际问题、重视基础知识、开展活动与实验、教授建模方法、案例分析与讨论等策略，可以有效地培养高中生的建模思想。

新课标背景下高中数学建模教学研究下载：147 浏览：787

陈斌《建模与系统仿真》 2024年8期

摘要:

数学是一门综合性、实用性很强的课程，而学习与使用知识的技巧则是每个人必须拥有的最根本的素养与能力。如何调动同学们的学习积极性，根据现实状况对其进行优化，通过多样化的课堂活动来提升他们的数学建模水平，这就是老师们首先要做的事情。本文论述了新课程标准下的中学数学建模教学的目的和原理，并就其实现的具体对策作了探讨。

高中数学建模教学的必要性与教学策略分析下载：165 浏览：839

田亚玲《建模与系统仿真》 2024年8期

摘要:

在当前的教育改革背景下，高中数学课程注重培养学生的数学素养，尤其是数学建模能力。为了进一步阐述高中数学建模教学的必要性与教学策略，本研究从国内外数学建模教学的基本现状入手，强调数学建模在高中数学教学中所具有的重要意义，主要从提升学生创新思维，培养学生问题解决能力以及适应现代社会发展等方面讨论。同时，本研究通过对不同类型高中数学课堂的教学实践观察和教学成果分析，提出高中数学建模教学的原则，以及相应的教学策略和方法，如课程整合，项目式学习，翻转课堂等。研究提出教师在建模教学中应起引导和诱导的作用，增强学生主体性，提供多元化的解决问题的途径和方法。此研究讨论和提供的观点与策略可以为当前的高中数学建模教学提供理论与实践指导。

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