文章-世纪中文出版社

高中的生物学是一门重要的基础学科，对于高中生来说非常重要。随着新课程改革的推行，高中生物教育已经从要求学生掌握专业知识转变为要求学生掌握生物学的核心素养，并将实践教学作为重点。以传统的高中生物教学为例，许多教师采用“满堂灌”的方式进行教学，这导致了高中生物教学质量非常不稳定。为了确保学生能够深刻理解和积极参与课堂教学，高中生物教师需要创新教学方法，采取各种策略来提高课堂效率。

高中生物教学中启发式教学方法的应用策略分析下载：108 浏览：1776

王瑾《生物学报》 2023年2期

摘要:

高中是培养和提高生物学核心素养的重要时期，其内容十分丰富，对学生的认知能力产生了很大的影响，而教师则是将其引入到教育之中，在培养学生的科学思考、探索等方面具有重要意义。本文着重论述了启发式教学在高中生物学教学中的应用价值以及相应的对策。

浅谈如何抓好生物课程教学下载：67 浏览：937

庄顺灌《生物技术研究》 2024年6期

摘要:

本论文探讨了如何抓好初中生物课程教学，以提高教学效果为主要目标。通过分析当前初中生物教学的现状，指出了教学过程中存在的主要问题和不足，如教材内容枯燥、学生兴趣不高、教学方法单一等。基于这些问题，提出了一系列改进措施，包括使用多样化的教学方法、增加实验和实践活动、加强师生互动等。论文结合具体案例展示了这些措施的实际应用效果，并对未来初中生物课程教学的发展进行了展望。研究表明，通过优化教学策略，能够有效提升学生的学习兴趣和学习效果。

信息技术与高中生物教学深度融合的研究下载：185 浏览：1933

谭周才《生物学报》 2022年10期

摘要:

在新课程的实施过程中，信息技术被广泛地应用于课堂。生物学也是如此。利用信息技术，不仅能改变枯燥的教室的兴趣，增强他们的生物学综合素质。

试论生物教学如何渗透生态文明教学理念下载：172 浏览：1975

曾鹏飞《生物学报》 2022年10期

摘要:

初中生物课程标准和教材中也开始突出关于生态的重要性。许多的课程中都明确出现了“热爱自然”“保护环境”的要求。这对学生理解人与自然和谐相处，提高学生的环境保护意识等有着极大的意义。对学生而言，可以在这种关注生态文明健康发展的意识中，提升自己对生物的认识，从而初步形成对环境保护的决策和行为。因此，教师应该重视在中学的生物课中加入生态文明的教育。通过结合学生实际情况，开展生态环境保护等活动，体会和感受生态的重要性，提升学生生态保护的意识。

中学生物教学中如何培养学生的思维能力下载：115 浏览：2109

李雯琴《生物学报》 2022年9期

摘要:

高中教育阶段，生物是一门主要的基础学科，主要涉及的是生命迹象和活动规律的内容，具有较强的实践性、理论性以及实验性，对学生思维能力的培养发挥着积极的作用。在学生的发展中，思维能力是一种重要的核心能力。在高中生物教学中，注重锻炼和培养学生的思维能力，不仅有助于开发学生的智力、挖掘学生的学习潜能，而且有助于提升学生生物课程学习的质量和效率，推动学生综合素质和综合能力的全面发展。

浅谈双减背景下的农村初中生物教学下载：136 浏览：1448

林伟松《生物学报》 2022年9期

摘要:

随着社会的进步和教学改革的不断推进，农村初中生物教师的教学理念也发生了巨大的改变，由过去的填鸭式教学、应试教育，变为现在的素质教育；由过去的唯分数至上到现在的以全面发展学生的素质为主。中央提出了“双减”政策，目的是减少学生的学习负担，旨在全面推行素质教育提高教育教学质量。提高学习效率，做到联系生活；建立有趣的课堂；摒弃旧的教学观念。本文基于此，对双减背景下的农村初中生物教学进行研究。

试析高中生物教学中概念图的应用研究下载：62 浏览：795

吴锋《生物技术研究》 2024年1期

摘要:

在高中生物教学改革过程中，老师们必须改变自己的教学观念，注重培养学生的综合能力和核心素养，进行教学模式的创新，充分利用各种教学手段，从而提高教学质量，提高学生的培养效率。概念图是一种有效的教学手段，在高中生物学教学中运用概念图，可以有效地训练学生的逻辑思维能力，加深对知识的理解。因此，本研究拟就如何将概念图应用于高中生物学教学中，以提高高中生物学的教学质量提供借鉴。

高中生物教学中应用翻转课堂的途径分析下载：142 浏览：1835

仲学会《生物学报》 2022年5期

摘要:

高中生物教材内容中的知识更加偏向于提高学生分析与探究自然生命的能力，培养学生正确理解生命奥秘的意义。因此，教师为了在高中生物课堂中顺利完成教学目标与达到教学效率，可以将翻转课堂融入到教学实践中，进而提高学生的学习效率。本文从制作视频、优化教学以及落实翻转课堂这三个方面入手，阐述了高中生物教学中应用翻转课堂的有效策略。

从核心素养视角探讨高中生物创新实验的重要性与实践下载：49 浏览：822

赖念丹《教育实践与创新》 2024年7期

摘要:

为进一步落实国家科技发展战略规划，高中生物教学要以提高学生学科素养为目标，创新教学方式，立足教学过程培养学生科学精神，引领学生树立正确的科学观念。让学生掌握生物实验探究的有效方法，同时引导学生熟悉科技知识，并用生物学科所学的方法来解决具体问题，增强学生学习的成就感与自信心，助力学生正确的人生观、价值观树立，这样才能凸显生物学科核心素养育人，切实提高学生学习热情，促进学生全面发展。如何融合日常教学过程，培养学生学科核心素养，增强学生创新意识，成为生物教学需要突破的一项严峻任务。

信息技术背景下的高中生物课堂教学实践研究下载：107 浏览：1377

王双艳《生物技术研究》 2023年6期

摘要:

随着信息化对人们日常生活和学习的广泛深入的影响，教师们也更加重视现代信息技术在传统高中生物教学模式中的应用，结合当前高中生物教学的实际情况，合理地运用信息技术。用信息化的教学手段，为学生提供更加生动形象的教学内容，以教师为主导的教学模式，逐步过渡到学生在课堂学习中占主体地位。信息化的教学模式提高了学生的积极性和主动性，营造更加活跃的高效教学课堂氛围，从而不断提高教学效果。

高中生物教学中思想政治教育渗透策略探析下载：96 浏览：1373

闫萍萍《生物技术研究》 2023年4期

摘要:

伴随着新课程改革的持续推进，高中教育更加注重对学生的素质教育，也更加注重教学的综合性，没有一门学科是可以单独存在的，每个学科之间都包含着一定的内容，只有将学科间的界限打破，才可以让教学的实践性和综合性得到更好的提升，从而更好地提升学生的综合素质。本文旨在探讨如何在中学生物学教学中实现思想政治教育的有效途径。

高中生物实验教学的策略探究下载：114 浏览：1333

裴雪芳《生物技术研究》 2023年4期

摘要:

新课程改革背景下高中生物实验教学的地位得到了显著提升，作为高中生物教学中的重难点部分，实验教学质量的高低很大程度上影响到学生思维能力、创新能力和探究能力的培养。让整个课程教学契合新课改的基本要求，让学生个体获得长远的发展，坚持推动高中生物学科的高质量教学。

浅谈高中生物教学中应用物理模型的策略下载：985 浏览：1957

韩乐《生物学报》 2022年2期

摘要:

高中生物学向学生展示了一个更加全面系统又丰富多彩的世界。分子和细胞的基本结构使学生能够探索生物大分子的奥秘，遗传和进化的特殊定律使我们感受到生命的魅力，生物与环境的有机统一让我们可以更好的了解大自然的奥秘。在这样的教学背景下，老师只讲授教材上枯燥无味的知识，往往不会产生良好的教学效果。构建物理模型可以很好地改变这一点。作为一名高中生物学教师，需要培养学生物理模型构建的基本思维和技能，以帮助学生以创新的方式更好地获取生物学的相关知识。

基于教学评一致性的高中生物课堂教学策略下载：104 浏览：1239

刘立荣《生物技术研究》 2023年3期

摘要:

随着社会现代化教育改革的不断创新与发展，课程标准中的教育方针与教育要求都有了新的目标，与此同时，教师的教育方式也发生了相应的变化。对于高中生物教学内容而言，要让学生不断地拓展知识，促进学生主动地学习探究，在这个阶段，高中生物教师要不断地创新课堂教学内容，并采用科学的方法对学生进行及时的能力掌握的测评和判断，了解学生的基本情况，使教学的核心思想与学生的状态和进度保持一致。这样才能让教师在教学过程中对学生进行更加精准和科学的判断，了解学生的基本情况，从而完善教学内容和方式。为此，本文将探讨“教学评一致性”原理在高中生物教学中的运用，以推动高中生物教学的发展，提高学生生物知识综合能力。

高中生物教学中培养学生生物科学素养的策略研究下载：96 浏览：1155

陈翔《生物技术研究》 2023年2期

摘要:

生物科学素养的培养有利于学生在学习过程中学习知识、树立新观念、形成相应的学习能力，为学生更好地成长与发展提供保障。但在长时间的实践中发现，想要使学生的生物科学素养得到培养，就需要使学生成为教学活动的参与者，就需要使学生的思维始终处于活跃状态，所以如何开展高中生物教学成了教师需深入探讨的问题，本文就高中生物教学中培养学生生物科学素养的策略研究。

浅谈高中生物教学中自制教具的应用下载：976 浏览：2108

韩婧娴姚晓果李林《生物学报》 2022年1期

摘要:

在高中生物学教学中，应注意经济节约、信息传播性与自制教材之间的关系，使高中生物知识通过自制教材进行转换。使学生了解并掌握相关的生物学知识，并使其具备生物科学素质。

浅谈新课改下高中生物多元化教学的实践下载：1306 浏览：2403

张艳艳《生物学报》 2021年12期

摘要:

高中生物是一门基础学科，在高考中占有很大比重。因此，非常有利于学科的发展、学生的发展和学校的发展，高度重视高中生物教学，运用多种策略和手段提高高中生物教学效果。由于传统的教学方法被多次使用，学生早已习惯，学习动机的明显缺乏和学习兴趣的明显倾向成为制约高中生物教学发展的关键因素。本文简要论述了多样化教学在高中生物教学中的应用方法。

信息技术与高中生物教学的融合路径分析下载：114 浏览：1363

罗含亮《生物技术研究》 2023年1期

摘要:

新课改的深度实施,这为生物教学的改革开辟了新的道路和方向。在高中生物教学中应用信息技术是我国深化生物课程改革的必然趋势。教师在贯彻课改理念、探索课改途径时，应积极寻求全新教学工具、资源、素材的应用策略，顺应信息化的发展趋势，确保其向信息一体化、资源共享的方向迈进，并充分利用好信息技术环境下的各类学习软件平台，不断优化教学方法，以真正提高生物课堂的学习效率。

高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析下载：1306 浏览：2321

代萌伟《生物学报》 2021年11期

摘要:

合作学习策略是学生为了达到同样的学习目标，相互帮助，共同进步，最大化集体利益。其次，要注意个人兴趣，让学生有无私奉献的精神，帮助他人学习生物，要求更多的学生耐心地解释知识，以便更好地掌握生物学知识。生物学科是高中课程的重要组成部分，与人类生活息息相关。生物教育对人类来说是非常必要的。在高中生物教学中运用合作学习策略，促进学生更多地学习，提高学生的学习效率。本文明确主张在高中生物教学中应用合作学习策略，并对教学效果进行分析。

[2/4]

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com