《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确强调，应“重视培养学生的创新精神和实践能力”。创新精神源自创新思维，创新思维是人脑最高层次的机能。语文课程是培养和提高学生正确理解和运用祖国语言文字能力的课程，学习的资源和实践机会无处不在。在小学语文教学过程中培养学生的创新思维是实现新课程改革的重要手段,也是时代发展的必然要求。

随着教育改革的深入，跨学科学习逐渐成为教育领域的一大趋势。小学语文与科学的跨学科学习，不仅有助于拓宽学生的知识视野，更在培养学生的创新思维方面发挥着重要作用。对此，本文针对小学语文与科学跨学科学习对学生创新思维培养的影响、小学语文与科学跨学科学习的教育策略进行研究。

小学科学教学中培养学生的创新思维是时代的最强音，也是符合教育改革发展方向的大势所趋。培养学生创新思维能力是小学科学教学的主要目标之一，小学科学教师要整合多元化的教学方法，充分依托小学科学教材，鼓励学生自主学习和探究，将课堂学习的主动权归还给学生，从而激发学生学习兴趣，促使学生自主学习，在这个基础上，引发学生创新意识，促进学生思维能力发展。本文以小学科学为例，对其中创新思维能力培养的相关对策进行几点具体分析。

随着教育事业的不断改革，英语的教育方式也发生了很大的进步。大学英语课程旨在提高学生的英语语言运用能力与跨文化交际能力，同时也承担着培养学生创新思维的责任。英语学习可以促进观察与发现能力、逻辑思维能力、批判性思维能力、创新思维能力等十种思维能力的发展。但大学英语教学过多地强调了学生英语语言技能的培养，较少涉及学生创新思维的培养，未发挥出英语教学在创新思维培养的优势，不利于学生创新能力的提高。

创新从改变思维开始，创新思维是创新能力的重要构成要素，只有改变思维方式，突破思维瓶颈，跳出惯性思维，才能创新解决问题的路径和方法。数学是思维的体操，数学在培养人的思维能力与创新能力方面具有无法比拟的价值，培养学生的数学思维与创新思维是数学教学的重要任务。教师应当立足数学课堂，开展创新型教学，培养学生的创新思维，涵育学生的创新素养。笔者结合教学实践，浅谈培养学生创新思维的教学策略。

数学是小学阶段的基础学科，呈现出了抽象性的特点。在数学课程变革的背景下，教师要努力提升学生的创新思维能力。因为小学阶段的学生年龄比较小，心智也没有完全成熟，在学习数学知识时，不能对数学知识产生深刻的理解。教师在数学课堂中提升学生的创新思维能力，能够提升学生的探究素养，锻炼学生的发散性思维，提升学生的学习能力，促进小学数学基础教育发展。

我国新课标的改革以及国家大力推进，在高中政治教学中，教师应当运用核心素养的教学理念引导学生学习，激发高中学生对政治学习的热情。在学生政治学习过程中，教师要帮助学生完善学习理念，提升学生的学习思维。教师也要不断学习新的政治内容，提升自身的素养。在引导学生学习政治的过程中，教师要帮助学生建立正确的学习观，并且掌握对应的学习方法，提升学生学习政治的积极性。本文基于核心素养视野下，对高中政治创新教学提出具体的创新策略，以提升学生的核心素养，提高教学效率和培养学生创新思维。