初中教育模式随着教学改革的深入逐步革新，教学水平得到显著提升，以学生核心素养为教学目标，教学育人，逐步提升学生的综合能力和素养。数学作为培养学生核心能力的主要学科之一，有效的教学方式可以引导学生避免计算错误问题，有效提升学习效果，帮助学生快速解题，准确答题，避免错误。

在当前的小学数学教学中，计算错误问题的产生会带来较大的影响，为了改善学生的学习效果，应对学生进行有效的引导。通过对小学数学中高年级学生产生计算错误的原因的分析，提出加强小学高年级学生数学计算准确性的措施，使学生的计算学习能力提高，保证计算的准确性，加强其学习效果。

对于小学中年级阶段的学生来说，往往已经有了一定的数学知识储备，同时也可以利用一些基本的数学思维来解决生活中的实际问题。但是目前来看，我国很多小学生往往存在数学基础知识不牢固的现象，计算题则是考验学生基础知识的关键题型，教师在对学生进行数学课程教学的时候，应该注意对学生的计算能力进行针对性培养，提升小学生的数学计算准确性。由于小学中年级的学生在接受能力以及数学基础知识积累方面存在一定差异性，往往致使其在计算能力方面也存在较大差异，教师为应该充分意识到这一点，尽量对学生计算题的失误率进行控制，从而提升学生的解题自信心。

生命用药是很常见的事情，因为中药和西药相比刺激性较小。所以很多人生病后会通过服用中药来达到治疗效果，不过中药中含有成分诸多，如果不知道正确的喝中药方式，不仅无法治疗疾病，反而会给身体带来影响。普通老百姓在喝中药时容易出现一些错误的认知，这些错误认知直接影响药物对疾病的治疗。很多人因为对中药的错误认知，在喝中药的时候犯了这些错误，没有及时避开，喝很多中药疾病还不见好。其实这些中药都白喝了，那么关于对喝中药有哪八个错误认识呢？我们跟着文章一起来了解一下，在以后喝中药的时候，只有避开这些错误的认知，让中药发挥最大的效果。不至于喝了很多中药疾病还没有得到有效的控制。

研究中药调剂常见差错及整改措施。方法：对某院中药房2017年9月-2019年9月期间出现差错的98例中药调剂差错进行回顾分析，总结常见差错，并提出有效的整改措施。结果：根据对98例中药调剂差错进行分析可知，中药调剂常见差错有剂量错误、用量错误、用法错误、配法错误、漏配等，导致错误发生的主要原因是药物名称相近及药师工作态度不认真。结论：中药调剂常见差错多且导致错误发生的原因复杂，科室及药师应制定针对性防范措施，明确中药调剂流程，从而为患者用药安全提供保障。