文章-世纪中文出版社

学龄前儿童的教育关乎一个人一生的发展，所以学前教育对于儿童来说是非常重要的一个阶段。现代化社会信息技术的发展日新月异，传统教学模式显然已经不能满足教学需求，因此混合式教学模式顺应而生。混合式教学模式融合了传统教学与信息技术教学的优点，可促进学龄前儿童知识习得和掌握，提升其自身素养的发展。文章对学前教育中混合式教学模式的开展和运用做了调查和研究，以期为完善和改进学前教育提供一些参考和借鉴。

“一带一路”倡议下，中职英语教学模式的研究与实践下载：93 浏览：2273

赖春秀《教育研究与发展论坛》 2021年2期

摘要:

随着地球村的到来，全球经济一体化，我国也提出了相应的政策，以带到周边与本国经济的发展。在这种背景下“一带一路”被提提上日程，并在短期内与多国签订贸易合作协议，为就业和经济发展做准备。中职院校是我国职业院校的重要组成部分，在育人过程中，具有独特的发展定位与优势，由此在“一带一路”的倡议下，如何构建英语教学模式，成为中职院校英语教师需要思考的问题。本文就中职院校的英语教学模式进行简要的探讨，以供相关学者借鉴参考。

学案式教学模式在初中数学教学中的应用研究下载：331 浏览：1637

朱春梅《国际教育论坛》 2023年9期

摘要:

学案是教师根据学生的学习实际和教学内容，为学生量身定制的学习方案，学案式教学模式将教师的主导作用与学生的主体地位相结合，通过引导学生自主学习和独立思考来完成教学任务。随着新课程改革的不断深入，学案式教学模式在初中数学教学中的应用越来越广泛，不仅有利于提升初中生对数学学习的兴趣，同时也有助于培养学生独立思考和自主学习的能力。下面笔者就结合自身多年数学教学经验，就学案式教学模式在初中数学教学中的应用进行探究。

5E教学模式在高中生物学核心概念教学中的应用研究下载：268 浏览：2672

冯飞《国际教育论坛》 2022年2期

摘要:

本研究旨在对高中生物学核心概念教育过程中5E教学方法的具体运用进行深度分析，旨在解决当前生物学教育领域面临着学生参与程度低，知识理解不足以及实践机会匮乏等问题。5E教学方法涉及5个关键阶段，即参与阶段、探索阶段、解释阶段、扩展阶段和评估阶段。科学研究表明，该教学模式能有效调动学生学习积极性，提高学生主动参与程度，有利于强化学生生物学核心概念理解与实际应用能力。学生通过多元化的学习体验与团队合作方式不仅在实践中发展自己的批判性思维与问题解决技巧，而且顺利地将学到的知识融入自己的日常生活，这种教学模式依然显示出它不可比拟的优越性，给高中生物教育改革带来了一个稳固的支持体系。

“板块式”教学模式在初中《道德与法治》课堂教学中的运用下载：515 浏览：2645

叶荣《国际教育论坛》 2021年11期

摘要:

在当前教育改革的背景下，初中《道德与法治》课程的教学模式亟需创新以适应新时代学生的发展需求。本文旨在探讨“板块式”教学模式在初中《道德与法治》课堂教学中的应用，以期提高教学效果，培养学生的道德素养和法治意识。通过对现有教学模式的分析，本文采用案例研究法，结合实际教学实践，深入探讨板块式教学的优势及其在道德与法治教学中的实施策略。研究发现，板块式教学能够有效激发学生的学习兴趣，落实生本教育理念，创新教学评价方式，从而促进学生思想道德素养的提升。

“板块式”教学模式的特点，以及与其他教学模式的区别下载：526 浏览：2677

姚瑶《国际教育论坛》 2021年11期

摘要:

在当前教育改革的背景下，教学模式的创新成为提高教学质量的关键。本文旨在深入探讨“板块式”教学模式的特点及其与其他教学模式的区别。通过文献综述和案例分析的方法，本文首先介绍了“板块式”教学模式的起源和基本理念，随后详细分析了其在不同学科中的应用实例，以及与传统线性教学模式的差异。研究发现，“板块式”教学模式通过将教学内容划分为多个相互关联的“板块”，实现了教学内容的优化整合，提高了教学效率和学生的学习参与度。

互联网时代下混合式教学模式在劳动法课程教学中的应用下载：237 浏览：1279

钱大胜《国际教育论坛》 2024年9期

摘要:

在互联网时代背景下，混合式教学模式逐渐成为高校课程教学的重要方式。本文探讨了混合式教学模式在劳动法课程中的具体应用及其在实施过程中面临的主要挑战，包括技术问题、学生自主学习能力不足和教学资源建设滞后等。针对这些问题，本文提出了相应的改进建议，如加强技术支持与培训、培养学生的自主学习能力、优化教学资源建设等。最后，本文展望了混合式教学模式在未来发展的方向，认为其将为劳动法课程的教学创新和教育质量提升提供重要的支持和动力。

合作分层动态教学模式在大专篮球教学中的运用研究下载：107 浏览：138

翟文健《软件工程研究》 2024年2期

摘要:

“合作分层动态教学模式”是合作学习模式和分层动态教学模式有机结合后所形成的新型学习模式，其对于提升大专篮球教学质量有着极为明显的积极性作用。基于此，本文将在合作分层动态教学模式内涵的基础上，提出合作分层动态教学模式在大专篮球教学中的运用策略，以此提升大专篮球教学的整体教学质量。

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