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美托洛尔治疗冠心病心绞痛患者QT离散度以及心率变异性的影响 下载：72 浏览：405

陆松华 梁日升 宋广全 《心脑血管病研究》 2018年7期

摘要:
分析美托洛尔治疗冠心病心绞痛患者的QT离散度(QT dispersion,QTd)及心率变异性的影响。方法选取我院收治的冠心病心绞痛患者90例作为研究对象,随机分为观察组(45例)和对照组(45例),对照组进行常规的冠心病治疗,观察组在常规冠心病治疗的基础上服用美托洛尔片,持续治疗4周后,记录并比较两组患者的QTd和心率变异性,观察两组患者不良症状发生情况。结果对照组总有效率为68.99%,观察组总有效率为88.99%,比较两组患者的有效率,差异具有统计学意义(P<0.05);两组患者的QTd、矫正的QT离散度(correcting QT dispersion,QTcd)在治疗前无统计学意义,治疗4周后两组差异具有统计学意义(P<0.05);比较两组患者在治疗后的心率变异性,差异有统计学意义(P<0.05);对照组不良症状发生率为15.56%,观察组不良症状发生率为8.89%,两组患者不良症状发生率比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论美托洛尔在冠心病心绞痛患者的应用可调节患者的QTd及心率变异性,减少不良症状的出现。

阿托伐他汀联合贝那普利对慢性心力衰竭患者QT离散度及心率变异性的影响 下载：86 浏览：510

蔡卢铭 巢亚伟 侯梅铃 刘双 《心脑血管病研究》 2020年7期

摘要:
目的探讨阿托伐他汀联合贝那普利对慢性心力衰竭（CHF）患者QT离散度(QTd及心率变异性的影响。方法选择2017年4月至2018年9月在江苏省靖江市人民医院收治的CHF患者96例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组52例、对照组44例。在常规强心、利尿等基础治疗的同时,对照组给予盐酸贝那普利口服治疗,观察组给予阿托伐他汀联合贝那普利治疗。治疗6个月,比较两组临床疗效、QTd与QRS波群、心率变异性、心室功能等指标。结果治疗6个月后观察组CHF患者有效率94.23%明显高于对照组79.55%（χ2=4.699,P <0.05）;QTd、校正QT离散度（QTcd）、QRS明显低于对照组（t=5.865、3.897、2.884,P <0.05）;窦性心律R-R间期总体标准差、相邻正常R-R间期差值均方根、连续5 min正常R-R间期均值标准差明显高于对照组（t=7.345、5.129、8.178,P <0.05,P <0.01）;左心室射血分数明显高于对照组,左室舒张末期内径、左室收缩末期内径明显低于对照组（t=6.364、3.012、3.475,P <0.05）。结论阿托伐他汀联合贝那普利有助于降低CHF患者QTd,改善心率变异性及心室功能,提高临床疗效。

细观参数影响下岩土力学特性演化的数值研究 下载：167 浏览：1853

张聪 《交叉科学研究》 2024年4期

摘要:
基于室内试验与三维颗粒流，建立了单轴抗压模型，研究了接触刚度比和接触应力比共同作用对岩石宏观性质的影响。结果表明：多个微观参数的相互作用会明显改变模型宏观特性的响应特征，揭示了各微观参数对模型宏观性能影响的机理。微观参数的改变会改变颗粒间粘结的强度和应力状态

《离散数学》课程思政教育探索研究 下载：459 浏览：3512

​郭慧玲 孙岩岩 陆琳琳 陈顺通 《课程教育研究》 2021年7期

摘要:
课程思政是高校开展思政教育的有效途径。本文以《离散数学》课程的思政教育为出发点，从专业课程的特点、课程思政建设的整体思路、深入挖掘思政元素内容及达成德育目标等方面进行了论述，实现思政教育与专业教育的协同前进。

比喻教学法探索——以信息类本科专业离散数学为例 下载：241 浏览：2432

冷璐 《软件工程研究》 2021年11期

摘要:
信息类专业很多课程较为抽象、枯燥，学生深刻理解、灵活掌握和综合应用均有一定难度，也对课程教师讲授方式提出了严峻挑战。本文以离散数学课程为例，针对哈斯图知识点，设计了生动直观的比喻教学法。此教学法可明显提升和改善授课效果和质量，对信息类本科专业其他课程的授课改进也具有明显的参考价值和重要的借鉴意义。

离散式交点精确装配技术研究 下载：90 浏览：971

郭越人 宫平 《装备技术研究》 2024年5期

摘要:
飞机装配过程中，翼身交点的定位及交点孔加工精度尤为重要，对接交点位置直接影响机翼姿态，进而影响飞机飞行姿态，为避免由于误差累积、紧固件安装、重力等多方面因素在飞机装配过程中产生应力，提出一种部件对接交点精确装配方法：将离散式部件对接交点通过整体工装定位器进行定位，将离散式交点转换为整体结构，通过整体工装满足各交点间位置度关系；交点定位完成后，使用精加工工具对交点进行精加工，留余量交付下一站位。

高等数学与线性代数教学内容中的相关性研究 下载：277 浏览：2130

黄文蝶 《语文教学与创新研究》 2023年10期

摘要:
高等数学和线性代数是大学数学中的其中两门公共基础课。高等数学以连续性为主、线性代数以离散性为主。两门课程内部存在着继承性和衔接性，同时在内容和思想方法上也存在着横向联系。
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