本文围绕初中阶段的物理授课展开谈论，分析谈论此方面学生动手实践能力培养的相关问题。物理是一门实践性课程，培养学生的动手能力有助于其物理实验的开展，有助于其物理学习自主意识与自主探索能力的培养，而且，在实践中学生能够对相关知识有一个更透彻的认识。文章就动手能力的培养进行刍议，围绕理论知识、兴趣培养、物理实验以及实验器材等四个方面阐述具体的策略。

提升小学数学计算练习课程的有效性，是教育过程中的一项重要任务。这不仅关乎学生在数学学科上的进步，更影响着他们学习体验的愉悦度与学习动力的激发。通过精心设计的计算练习课程，学生们能在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，感受到学习的乐趣。

随着国家创新驱动战略的大力推进，“大众创业万众创新”已然成为国家倡导的发展战略，党的二十大报告更是将“实现高水平科技自立自强，进入创新型国家前列”纳入2035年我国发展的总体目标。当前，有关大学生创新创业教育的研究，多集中在创新创业教育本身，如高校创新创业教育的现状、教育模式等，虽然研究视角多样，但针对大学生创新创业过程中的价值观教育研究相对较少，且大多数都基于理论层面，因此应从思政教育视角出发，探究促进大学生创新创业教育的方法和途径，以期为高校创新创业教育提供一些参考。

在小学数学的教学中，培养学生的创新思维能力是重要的教学目标，学生只有拥有了创新思维的能力，才能更好地掌握数学知识，并运用数学思维解决问题。而在核心素养理念的影响下，在小学数学教学中培养创新思维已成为非常关键的内容，教师应进一步深化对核心素养理念的理解，不断培养和提升学生创新思维的能力，为他们以后的数学学习打下坚实的基础。

习近平总书记在2016年12月举行的全国职业教育思想政治工作会议上发表重要讲话强调：“做好中职院校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因事而新。”思政课程是高校思想政治教育工作的重要构成部分，课程内容包括遵守法律、学习法律、利用法律、遵守职业道德及社会公德、坚定理想信念、深化法律认知、塑造科学的人生观、提升自我道德素养、坚定理想信念等内容。中职院校通过开展思政课程教学促进大学生思想道德修养和法律意识的有效提升，有效应对中职院校部分学生思想意识中具有的功利主义、拜金主义、政治立场动摇等问题。