文章-世纪中文出版社

林婷玉《化学研究前沿》 2024年6期

摘要:

随着新课改的不断深入，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。核心素养理念的提出，要求化学教师既要传授知识，又要培养学生的化学观念、科学思维、科学探究与实践能力以及科学态度与责任。大单元教学以其特有的整合性、连贯性成为有效的教学方法，可以达到培养学生核心素养的目的。基于此，本文从多角度入手，探究核心素养视域下初中化学大单元教学路径。

核心素养视域下高三化学成绩优化路径下载：82 浏览：986

山丹1 哈申2 《化学研究前沿》 2024年2期

摘要:

在理科综合的舞台上，化学这一科目，既是考生们容易摘取高分的领地，又是决定他们总成绩差距的关键之所在。对于指导者——教师们来说，要想让学生在高考化学中绽放光芒，高考前的首次复习环节显得尤为关键。这一复习环节，其重要性不仅仅在于让学生稳固和深化对基础知识的把握，确保每一个知识点都被精心梳理和补充，更在于它为学生搭建起化学知识体系的骨架，为他们的化学学习力和科学素养的提升奠定坚实基础。本文将从核心素养的视角出发，深入剖析高三化学复习的有效策略。

核心素养视域下的小学科学与多学科融合下载：129 浏览：1646

何静《教育实践与创新》 2023年10期

摘要:

在新课标改革和核心素养的理念下，在小学课程活动的开展中，小学科学是一门非常重要的学科，在培养学生探索精神，进而促进小学生全面发展进步的过程中，应着重培养少年学生的核心素养。在现阶段，我们需要将核心素养内容融入小学科学教学活动中，这样才符合新课标和素质教育的要求。文章从“核心素养”的视角出发，探讨了在“核心素养”视野下，进行小学科学教育活动创新的实践途径。

学科核心素养视域下高中生物教学活动开展研究下载：178 浏览：2119

沈刚《生物技术研究》 2022年12期

摘要:

新课改下，高中生物教学愈来愈注重培养高中生的生物学科素养。面对只注重能力或者知识的教学情况，核心素养要求促进学生全面的发展，并体现出学科教育具备的育人价值。高中生物教学中，培养学生生物学科的核心素养，不仅有助于学生实现持续发展，而且还能使学生更好地满足社会需求，从而使生物学科的教学效率与质量得到有效提高。

生物学学科核心素养视域下培养“生命观念”的教学实践研究——以“动物在生物圈中的作用”一节为例下载：163 浏览：1824

陈懿丹《生物技术研究》 2022年12期

摘要:

生物学科核心素养为生命观念、科学探究、科学思维、社会责任四个方面，培养生物核心素养是生物教学的重要任务。生命观念是生物学学科核心素养中最具生物学科特点的一点，是核心素养的基础和支架。本文以“动物在生物圈中的作用”一节为例，深挖教材、活用教材、补充素材，运用支架式教学策略、先行组织者策略，将生命观念的培养落实到课堂中，体现生物学科特点，并加强学生辨证思维的培养，引导学生树立正确的价值观。

基于核心素养视域下的高中化学实验的教学研究下载：161 浏览：1745

杨亚梅杨尚武《化学研究前沿》 2022年8期

摘要:

化学实验趣味之中充满哲理，平淡之中蕴含神奇，在化学实验的过程中，学生可以充分领略化学学科的特殊魅力。笔者在教学过程中感受到，高中化学实验教学不局限于课本上的实验，还可以将课本中的实验进行适当改进，使其更好地为化学教学服务，同时也可以让学生参与一些实验设计，亲身体验实验带来的知识与快乐，做到寓教于乐，更好发展学生的化学核心素养。

核心素养视域下思维导图在高中生物教学中的应用策略探析下载：886 浏览：2491

李晶晶《生物学报》 2021年5期

摘要:

新时期的生物课程标准尤为注重核心素养的塑造培养，要求学生养成终身学习的正面生活态度，具备正确的生命观念、积极进取的探究精神、缜密的科学思维、完备的社会责任。思维导图的学习法对塑造生物核心素养的意义是尤为重大的，尤其应用后的效果不同凡响。本文主要对核心素养视域下思维导图在高中生物教学中的应用策略进行探索分析，意见仅供参考。

核心素养视域下的高中化学生活化教学策略下载：169 浏览：2472

陈玉珍《化学研究前沿》 2021年12期

摘要:

在高中学习阶段，化学是具备应用性的学科。所以，把化学知识和实际生活关联到一起，可以让高中化学教学变得生活化，这样做既可以满足新课改提出的要求，提升高中生的综合学习能力。基于当前的高中化学教学现状，本文首先对核心素养背景下高中化学教学的注意事项进行说明，然后提出了几点高中生活化实践教学措施，希望能够为化学教学质量提高起到一定的促进作用。

浅谈核心素养视域下初中化学教学生活化的策略下载：164 浏览：2472

蔡同宇《化学研究前沿》 2021年9期

摘要:

化学是一门基础性较强的学科，其知识理论可被应用于生活的方方面面。初中化学是化学知识的启蒙。因此，对于初中阶段化学的教学方法应基于核心素养教育发展视角，将化学与实际生活相联系，促进学生对化学产生“亲密感”，令学生在学习化学上更容易接受化学知识，不恐惧这一门新学科。文章采基于核心素养视域对初中化学生活化教学方式进行研究，旨在为今后初中化学教学方法的创新提供有力的参考依据。

核心素养视域下小学六年级数学应用题教学策略研究下载：210 浏览：1572

吴盼盼《数学应用》 2024年2期

摘要:

在数学的教育中，应用题的教育是一个非常关键的环节，可以考察学生对数学的综合运用，还可以训练学生对问题进行处理的能力。对小学生来说，数学的应用题属于一种较为难以理解的练习题，他们在解题的时候总是会遭遇到一定的难处，这就打击了他们寻找合适的应用题解题方式的热情。为了适当地减少应用题的难度，我们需要寻找更为有效的教学策略。基于此，本文将详细分析核心素养视域下小学六年级数学应用题教学策略，以供参考。

核心素养视域下小学数学计算教学分析下载：329 浏览：3759

农秀莲《计算数学学报》 2022年3期

摘要:

随着小学数学教育体系的逐步完善，同时在新课改背景下，小学数学的教学模式正在一步一步地改变。数学是一门重要的必修课程，数学课程的学习与学生的逻辑贯通能力有很大的联系。数学被很多人认为是没有趣味且具有困难性的一门学科，但是数学学科很锻炼学生的逻辑思维和处理问题的能力。学生具备了逻辑思维能力，才可以淡定地处理各种问题。同时，只是具备逻辑思维能力不是数学学科的重点，现在的教学注重培养和提升学生的创新能力，本着“以人为本，以学生为本”的理念，让学生在对数学产生浓厚兴趣的同时学习到真正的知识。但是就目前来看，核心素养教学在小学数学计算课堂上的应用不明显。本文就核心素养教学在小学计算数学课堂上的重要性、以及应用策略进行探究，希望对小学计算数学课堂教育者有所启发。

核心素养视域下初中英语精准式教学方法的创新研究下载：189 浏览：1190

陈芸《中国教育学报》 2023年11期

摘要:

伴随着世界经济的持续进步，英语已成为世界各国的主导交际工具，掌握其对于我国的海外交往起到至关重要的影响。因此，初中英语教师需明白自己的课程的价值，理解新的教育标准，以基础的训练为起点，肩负起教师的职责，同时制定具备目标的学习方案，以便于他们能够更优质的进行教学，以及提升学生的英语基本技巧。

核心素养视域下小学语文课堂教学的创新策略下载：192 浏览：1208

安晓云《中国教育学报》 2023年7期

摘要:

小学语文是语文学习的基础，是提高学生语文核心素养的重要途径，对学生日后的学习和生活都有着重要的影响。教师应以培养学生的语文学科核心素养为教育基础，以此发展学生的语文学习能力以及学习素养，开展高效的整体化教学，展现学生良好的学科核心素养。基于此，本问将针对核心素养视域下小学语文课堂教学的创新策略进行分析和探究。

核心素养视域下高中历史教学创新策略下载：71 浏览：755

高维《教师教育与创新》 2024年3期

摘要:

在传统教学思想的影响下，有些历史教师在教学过程中往往以讲解、提问、总结组成主要环节贯穿教学全过程。在这种情况下，学生的主体地位得不到体现，极大打击了学生的学习积极性，严重掣肘历史学科核心素养的提升。因此，高中历史教师应转变思维，改善教学方式，引导学生学会在历史学习中获取知识、增强能力，全面提升核心素养。

核心素养视域下初中数学教学的创新策略下载：91 浏览：958

赖伟俊《教师教育与创新》 2023年11期

摘要:

2022年新课标指出教师应在不同教学环节落实核心素养培养目标。数学核心素养表现为抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识和创新意识。在初中数学教学实践中，教师要探索有利于学生身心发展的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提升课堂教学效率，从而落实培养核心素养的目标。基于此，本文将针对核心素养视域下初中数学教学的创新策略进行分析和探究。

核心素养视域下初中英语精准式教学方法的创新研究下载：83 浏览：923

陈志刚《教师教育与创新》 2023年10期

摘要:

随着我国教育体制改革的持续推进，素质教育已经转变为当前的主要目标。在此影响下，初中英语教学也在悄然改变，学生主体性、能动性与独立性在教育教学过程中的地位更为突出，传统教育对学生的客体性、受动性与依赖性正逐步消解，学生的全面培养成为重点，从而不断改善教师教学质量与水平，优化教学策略，提高初中英语教育教学的影响力。在这篇文章里，我将对初中英语教学理念在核心素养视角下的更新以及当前教育教学中存在的问题进行初步探讨，并研究在核心素养视角下的精准教学方法创新策略。我希望这些内容能为相关从业人员提供一些参考价值。

核心素养视域下小学数学教学创新探讨下载：320 浏览：2049

陈柳《中国教育学报》 2021年1期

摘要:

立足于教育教学逐步发展下，社会经济体制不断革新，小学数学核心素养要求教学应以核心素养为中心，建立新型教学课堂。保证学生在课堂学习中处于主体性地位、知识学以致用、形成数学创新思维，以满足新课程标准对小学生数学能力以及素养的要求。

核心素养视域下的初中语文与法治教育有效融合的实践研究下载：236 浏览：1914

何春丽《语文教学与创新研究》 2024年1期

摘要:

随着教育改革的深入，核心素养成为教育改革的重要方向。在初中阶段，学生的价值观、世界观、人生观正处于形成的关键时期，将法治教育与初中语文教学有效融合，不仅能够提升学生的法律素养，还能促进其全面发展。本文旨在探讨核心素养视域下初中语文与法治教育有效融合的策略，以期为教育实践提供参考。

核心素养视域下民办高校教师课程领导力模型构建——基于扎根理论的探索研究下载：77 浏览：1727

覃月明《现代教育教学研究》 2023年11期

摘要:

我国民办高校经过40余年发展，已从“对公立高校的有益补充”发展成为“高等教育的重要组成部分”，但其竞争力仍难以与公办院校相匹敌。《中国学生发展核心素养》提出了人才培养的新要求，教师是核心素养人才培养的践行者，教师课程领导力是核心素养落地的必要条件。因此，提升民办高校教师课程领导力是提高民办高校核心竞争力的关键。本文基于核心素养，采用扎根理论构建了核心素养视域下民办高校教师课程领导力模型，以期为提升民办高校教师课程领导力提供理论参考。

核心素养视域下小学生数学思想方法渗透策略下载：470 浏览：3282

李成书《语文教学与创新研究》 2022年3期

摘要:

在生活中，我们经常会遇到一些棘手的问题，但这些问题最终可以用一些小技巧来处理。广为流传的经典故事“曹冲称象”，告诉我们在遇到难题时可以试着转换思路解决问题，而不是遇见难题就轻易放弃。转化思想是最基础、最实用的解决问题的策略之一，学生在平时的学习过程中已经对转化思想有了一定的认识，但是这些认识是非常零散、粗浅的，需要我们教师有意识地渗透、提炼，进而内化为学生的一种思想方法，让学生能够灵活地运用转化思想解决问题。小学生因年龄小，在学习时往往缺乏耐心，这就对教师提出了更高的教学要求。在教学过程中，教师需要把握合适的时机，对学生进行转化思想意识的引导，使学生形成良好的思维习惯，自觉地将转化思想运用到学习中去。

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