文章-世纪中文出版社

焦玲《化学研究前沿》 2024年8期

摘要:

近年来,越来越多的学生出现了心理问题，与此同时教师职业倦台的现象层出不穷。而研究发现20世纪90年代在美国兴起的一个新的心理学研究领域——积极心理学可以帮助师生抵抗消极情绪，获得积极体验。笔者通过对积极心理学基本内容的介绍，闻明教学中应用积极心理学的必要性论述积极心理学视域下的高中化学教学策略,从而帮助学生获得良好的心理状态，提高学习效率提高课堂教学的有效性。

构建初中化学高效课堂教学策略下载：136 浏览：1500

涂科平《化学研究前沿》 2023年9期

摘要:

师者，传道授业解惑，学科育人是教育的重要理念。初中教育在中学教育体系中起着承上启下的重要地位，但在以往的初中化学教学课堂中，教师通常进行单向的知识讲授，导致学生的课堂主体地位难以得到充分发挥，不能针对学生的偏差认识设计问题，使教与学成为变成平行线，课堂上更多进行教材知识的简单讲解与枯燥练习，不是开展以化学知识解析为核心的教学，忽视了对学生能力的培养，留给学生思考和讨论的空间有限，没有给足学生动手实验和探究的机会，对化学实验中出现的仪器、步骤、现象、结论等都是让学生照本宣科背下来，导致学生对化学实验处于死记硬背的状态，这对学生理解化学实验的原理与深入掌握化学知识产生较大的不利影响，同时这样的教学对培养学生的科学性和实践创新性都是不利的。

浅析信息技术背景下的初中地理课堂教学策略下载：238 浏览：2171

蔡仲春《信息通信与技术》 2021年2期

摘要:

本文立足于初中地理教学角度，分析了信息技术背景下的初中地理课堂教学策略，希望具有一定参考价值。

基于教学评一致性的高中生物课堂教学策略下载：104 浏览：1182

刘立荣《生物技术研究》 2023年3期

摘要:

随着社会现代化教育改革的不断创新与发展，课程标准中的教育方针与教育要求都有了新的目标，与此同时，教师的教育方式也发生了相应的变化。对于高中生物教学内容而言，要让学生不断地拓展知识，促进学生主动地学习探究，在这个阶段，高中生物教师要不断地创新课堂教学内容，并采用科学的方法对学生进行及时的能力掌握的测评和判断，了解学生的基本情况，使教学的核心思想与学生的状态和进度保持一致。这样才能让教师在教学过程中对学生进行更加精准和科学的判断，了解学生的基本情况，从而完善教学内容和方式。为此，本文将探讨“教学评一致性”原理在高中生物教学中的运用，以推动高中生物教学的发展，提高学生生物知识综合能力。

基于生命观的高中生物课堂教学策略下载：1203 浏览：2368

王书芬《生物学报》 2021年12期

摘要:

在高中生物教学当中，不但要教会学生以关爱生命、感恩自然、追求生命的意义为核心，还要学会关怀自己的生命和关怀他人的生命，关心人类的命运，用健康的眼光看待死亡这种客观现象，使万物和谐共生，因此在生命教育理念下，高中生物学科教学有助于学生形成自然生命和自身的关系，保持自然界各类生命之间的平衡。本文立足于高中生物教学角度，分析了基于生命观的高中生物课堂教学策略，希望具有一定参考价值。

基于核心素养的初中物理课堂教学策略下载：223 浏览：2111

代明桃《物理进展》 2021年9期

摘要:

核心素质是新世纪必须具备的素质。核心素养建设是新课程改革时期破题的工作。在核心素养理念下的初中物理课堂改革能够促进学生的健康成长。如何在物理教学中实施核心素养是一个值得探讨的问题。笔者根据多年的教学经验，提出以下教学措施。营造物理问题的氛围，调动学生探究的积极性。优化物理定义教育，提高学生的批判性素质。本文主要分析核心素养理念下的初中物理课堂教学策略，希望能够为教学工作者提供一些参考。

核心素养理念下的初中物理课堂教学策略下载：278 浏览：2172

陈建华《物理进展》 2021年3期

摘要:

科学作为当今社会发展的第一生产力，是以物理学为基础的一项重要力量。物理学作为一切科学技术理论的基础，在现金已经发展为现代科学研究的重要课题之一。初中的物理学习在整个物理教学过程中，是青少年对于这门新鲜学科的第一次尝试，是踏入物理这道大门的第一步，更是学生能否对物理这门学科产生兴趣的关键。培养学生物理学科的核心素养，是物理教学之魂，是物理课程的核心价值所在。课堂是学科教学的主阵地，在物理课堂教学中培养学生的核心素养，是学生终身发展的基础，是发展素质教育的具体体现。笔者结合多年的教学实践，就课堂教学中如何落实核心素养目标要求提出几点策略，供同仁们思考。

核心素养背景下初中物理实验课堂教学策略下载：217 浏览：2061

谭化《物理进展》 2021年2期

摘要:

初中物理作为一门研究物质运动最一般规律和物质基本结构的自然学科，物理实验是教学过程中不可或缺的重要教学手段，因此在初中物理实验教学中老师要充分发挥学科优势，在教学过程中持续渗透和培养学生核心素养，使学生获得多维度的素质发展。本文立足于初中物理教学角度，分析了核心素养背景下初中物理实验课堂教学策略，希望具有一定参考价值。

基于核心素养的中职数学课堂教学策略下载：124 浏览：1261

解吉勇《计算数学学报》 2024年6期

摘要:

中职数学课堂教学面临培养学生运算能力、逻辑推理能力等数学学科关键能力的教学挑战。由于部分中职学生知识基础薄弱、学习兴趣缺失、思维能力不足，基于核心素养的中职数学课堂教学难以有效开展。为解决上述问题，中职数学教师有必要加强重点知识讲解，并通过组织趣味教学活动激发学生学习数学的兴趣，以落实数学思维训练的方式提高学生的思维水平。

试论核心素养背景下的高中生物课堂教学策略下载：166 浏览：1862

谭青娥《生物技术研究》 2022年4期

摘要:

随着社会发展，培养学生的核心素养成为教学领域的热点话题，教师注重培养学生的核心素养，越来越多的教师开始尝试以此为突破口，以提高其教育质量。随着新课改的深入，教育界对各个教育阶段提出了新的要求，要求学生必须在掌握基础知识的基础上，应具备适应终身发展以及未来在社会发展的能力。在此基础上，笔者对高中生物课堂和学科核心素养的融合教学进行了一定探究，提出了一些行之有效的教学策略，以便更好地培养学生的核心素养，提高高中生物教学质量。

新形势下的高中生物课堂教学策略下载：871 浏览：2895

白子杰《生物学报》 2021年2期

摘要:

高中生物教学的改革和新教材的更新，更加注重了学生多方面综合能力的提高，对提升学生生物科学素养提出了更高的要求。作为高中生物教师，应尽快适应新形势，转变对生物教学的思想理念，不断加强对新教材教学方法的探索和尝试，不断总结经验，促进学生多方面的素质和能力的提高，从而提高生物教学质量。

基于学科核心素养的高中生物课堂教学策略研究下载：241 浏览：2891

许海欧《生物技术研究》 2021年9期

摘要:

在教育改革不断推进的时代背景下，对学生核心素养的培育受到了广大教育工作者的高度重视，其对培养学生的社会适应能力和技能，促进全体学生的全面发展有重要意义。在高中生物课程的教学中，教师要在传授知识的同时促进学生品格和能力的发展，认真完成更深层次的教育引导工作。基于此，本文就从增强学生生命观念、培养学生理性思维、引导学生科学探究、强化学生社会责任感、深化学生综合能力几个方面论述了高中生物课堂上对学生核心素养培育的具体策略。

基于核心素养下的高中生物课堂教学策略研究下载：259 浏览：2981

蓝慧琦《生物技术研究》 2021年8期

摘要:

生物学科核心素养的培养，需要紧密联系教学过程，通过不同形式的教学活动将知识转化为智慧，从而提高学生的综合素养。高中阶段的生物学科核心素养主要包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等。基于此，本文从生物学教学的角度，针对教材中不同的内容特点，结合课程标准，制订多样的教学策略，以期对生物学科核心素养的落实起到指导作用。

“交互一体机”应用于中学生物课堂教学策略的研究下载：241 浏览：2817

宁立飞《生物技术研究》 2021年7期

摘要:

随着信息技术的快速发展，越来越多的教学手段被运用到教学过程中，其中“交互一体机”作为一种重要的辅助教学设备，由于本身就具有极强的交互性，所以能够更好地有效支撑传统课程教学，非常适用于抽象、繁杂生物知识的学习。“交互一体机”这一信息化教学工具可以有效支撑传统课程教学活动的高效开展，促使学生进行深度学习，提升他们学习的效果。

高三生物第一轮复习课堂教学策略的研究下载：216 浏览：2496

姚荣满《生物技术研究》 2021年1期

摘要:

在高中生物第一轮复习时，往往较为基础，但其又是复习环节的核心部分。因此，在高中生物第一轮复习时，始终要以培养学生的综合能力素质为主要的出发点，不断地去拓宽以及巩固学生的学习成果，提升学生相对应的思维能力，让学生在学习的过程当中，能够用有限的时间去提升自我。本文从高度、梯度、温度这三个“度”分别展开讨论。

核心素养背景下的高中生物课堂教学策略下载：316 浏览：3013

利智《生物技术研究》 2021年1期

摘要:

伴随着高中课程教学改革的不断深入，高中生物教学越来越注重对于学生学科核心素养的培养，以学科核心素养为重要引领，高中生物教学不断创新，有力推动了高中生物教学效率的提升。高中生物核心素养要求学生在学习高中生物的过程中能够建立正确的生命观念,对高中生物课程的学习和认知具有非常重要的帮助作用。基于此，文章以学科核心素养作为切入点，提出培养学生学科核心素养的策略，以期提高高中生物教学效率，促进高中生物教学的良好发展。

浅探核心素养下高中物理课堂教学策略——以《曲线运动》教学为例下载：845 浏览：2421

韩锋《现代物理学报》 2021年3期

摘要:

近年来，新课程改革的全面推进使得各阶段教育在教学方式方法上都开始不断创新。高中物理教学也是如此，面对新课程改革的要求，需要积极转变教学理念，引进更多更加灵活的教学方法来打造高效的物理教学课堂，并在教学目标的设定上充分贯彻生本原则，将物理学科核心素养与能力养成作为主要目的，更有利于学生的学习与发展。高中阶段的学生往往面临着繁重的学业压力，而这一状态本身便不利于学生高效学习，因此更需要通过灵活生动的教学方法让学生在快乐中学习，在快乐中实现核心素养的提高。文章主要围绕核心素养下的高中物理课堂教学展开论述，结合《曲线运动》教学，提出了有关的教学策略。

核心素养下初中物理思悟课堂教学策略下载：245 浏览：3545

王树荣《物理进展》 2021年1期

摘要:

在当前深化课程改革的背景下，课堂教学更加强调核心素养。物理作为初中阶段的重点学科，为了有效提升学生的核心素养，需要教师在课堂教学中不断探究新的教学方法。思悟课堂教学有助于提升学生思考能力，有利于提升学生的核心素养。为此，教师要在教学中不断总结教学经验,发挥思悟课堂教学的优势，为素质教育创造条件。

基于核心素养的初中物理课堂教学策略下载：320 浏览：3224

何祥曙《物理进展》 2021年1期

摘要:

初中生面对物理知识会存在恐惧感，与初中物理知识较为抽象相关。初中物理教师在核心素养教学目标背景下，还需对初中物理知识进行优化，选择学生能接受的教学方式培养学生文化意识、思维能力，调动学生对物理知识的探索兴趣，挖掘学生潜力，从而使学生能顺利掌握物理知识。对此，本文探究基于核心素养背景下的初中物理课堂教学策略，为初中物理课堂教学转型与发展提供帮助。

课程思政视域下高中地理课堂教学策略研究下载：179 浏览：1195

王俊懿《中国教育学报》 2023年11期

摘要:

作为落实立德树人的重要载体，《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》明确强调高中地理课程的总目标是通过地理核心素养的培养，要从地理教育的角度真正落实立德树人根本任务。在此背景下，教师要从高中地理课程思政改革的角度出发，精准锚定地理学科教学与课程思政的育人契合点，探析课程思政视域下高中地理革新教学策略，以期从综合育人的角度全面提升学生的综合素养，最终实现立德树人根本任务的全面落实。

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