文章-世纪中文出版社

对于小学中段数学学科的教育及教学来讲，计算教学是极为重要的组成部分，对小学阶段学生数学综合素养及能力的发展有着重要的推动性作用，应引发广大小学数学任课老师的广泛化重视。任课老师需要全面转变和突破传统数学计算教学理念的束缚，加强对计算教学方法和模式的创新改革，激发和调动学生的计算学习兴趣。基于此，本文针对小学数学计算教学的策略展开研究，以供各位同仁参考。

浅谈小学五年级数学计算教学的策略研究下载：382 浏览：3606

陈晓芳《计算数学学报》 2022年3期

摘要:

新课程改革的提出和推行使小学数学的教学目标和内容有了较大的改变，小学数学教师需要注重数学计算教学，提升学生运算能力的同时强化其数学素养。五年级是小学的高阶阶段，也是学生发展的一个关键时期，此阶段的数学计算能力教学，一定要以科学的方式在合适的时机内对其加以强化，以此就能极为有效地提升该技能教学的成效，进而就能确保学生的计算能力可以打下牢靠的基础。本文针对小学五年级数学计算教学的创新策略展开探讨，希望能对小学数学教育教学有所帮助。

小学数学教学中学生计算能力的培养与提高下载：385 浏览：3623

杨春香《计算数学学报》 2022年1期

摘要:

数的运算是小学数学的教学重点，在教学中占有很大的比重。计算是学生学习数学的基础，小学的低中高年级均设有计算的教学内容。在小学阶段，让学生掌握一定的计算能力，对学生今后的学习和发展具有非常重要的意义。本文对小学数学计算教学展开探究，以期锻炼学生的思维能力，让学生养成正确的学习习惯，提高学生的数学学习质量和效率。

小学数学计算教学优化策略探微下载：345 浏览：3319

宁萍《计算数学学报》 2022年1期

摘要:

在小学数学教学中，培养学生良好的计算能力，能促进学生更高效地解决数学问题，形成良好的数学思维，发展数学核心素养。教师应当重视计算教学，理解核心素养的内涵，以学生为主体，探讨更加新颖、高效的方法以指导学生的计算训练，优化计算教学，让学生明算理、懂算法，获得数学逻辑思维与计算能力的全面提升。

核心素养下的小学数学计算教学研究下载：376 浏览：3298

隆莉《计算数学学报》 2022年1期

摘要:

核心素养是近年来在教育中不断出现的一个词，引起了人们的关注。在培养学生核心素质的教育背景下，教师的工作重心转移到学生的综合素质上。小学数学是保证学生未来学习的坚实基础，计算能力是小学数学的重要组成部分。因此，教师应在核心素养理念下培养学生的数学计算能力，让学生面对数学计算，合理提高学生的计算能力。

浅析小学数学计算教学有效策略下载：376 浏览：3483

马文斌《计算数学学报》 2021年12期

摘要:

教师应在解决数学问题的过程中提高学生的认知水平，以便为生活问题的处理提供理论支撑，引导学生从不同角度看待问题。在计算教学中提升学生的计算能力，为学生逻辑思维和抽象思维的塑造提供了保障，能够让学生在分析问题和解决问题的过程中感受数学学科的魅力。本文立足于小学数学教学角度，分析了小学数学计算教学有效策略，希望具有一定参考价值。

小学数学计算教学有效实施的策略下载：352 浏览：3711

钱大钧《计算数学学报》 2021年10期

摘要:

小学数学的核心内容是培养学生的计算能力。广大小学数学教师必须从计算水平、学习行为、思维习惯三个方面积极地看待小学数学的差异，并竭尽所能鼓励学生积极地进行数学运算，发展他们的数学思维能力，培养他们的数学思维能力，培养积极、正确的数学学习态度，大大提高小学生的数学计算水平。然后，从情景设计、参与管理、纠错分析、变异训练、学习习惯培养等方面探讨小学数学计算策略的有效实施策略。

如何有效提高小学数学计算教学质量下载：377 浏览：3558

封贺贺《计算数学学报》 2021年10期

摘要:

作为小学数学教学的重要组成部分，计算教学一直被认为是枯燥乏味、难以调动学生学习兴趣的，因此，在新课程改革的背景下，我们应采用先进的教学方法，提高计算机教学效率，它是提高小学数学教师数学教学质量的有效手段。为了提高小学数学教学质量，提高小学数学水平，本文提出了具体的数学教学策略。

浅析新课程改革下的小学数学计算教学下载：349 浏览：2346

张爱凤《计算数学学报》 2021年9期

摘要:

计算教学作为小学数学教育的重要组成部分，不但为小学生日后阶段的数学学习奠定良好基础，还有助于锻炼学生思维逻辑的缜密性。但在实际教学过程中，部分小学生对数学计算存在抵触情绪，直接导致其数学成绩难以得到有效提高。针对于此，通过分析小学生数学计算能力差的原因，研究提高小学数学计算正确率的解决策略，旨在加强小学生计算能力的同时提高小学生数学核心素养，促使学生形成良好的数学计算意识。

小学数学教学中学生计算能力的培养与提高研究下载：362 浏览：3019

同日格《计算数学学报》 2021年8期

摘要:

本文以在小学数学教学中如何培养学生的计算能力为讨论方向，结合了现阶段小学数学教学中培养学生计算能力存在的问题，分析了计算能力在小学数学教学中的重要性，阐述了小学数学教学中学生计算能力的培养方法，以期达到激发学生计算学习兴趣，提高学生数学计算能力的目的。

小学数学教学中学生计算能力的培养策略下载：364 浏览：2953

马荣娟《计算数学学报》 2021年8期

摘要:

计算教学是贯穿数学教学始终的教学内容,计算能力是影响学生终身发展的基本技能。然而,从目前小学数学教学的实际情况来看,计算教学中普遍存在教师的教学理念落后和教学方法单一的问题,导致教学效率低下,学生学习能力欠佳。可见,小学数学计算教学亟待改革与创新。基于此,本文立足新课程改革的时代背景,以新课标理念为指导,对小学数学计算教学展开研究与探索,以期构建计算教学的高效课堂,促进学生计算能力的发展。

小学数学计算教学常见问题及解决策略探究下载：359 浏览：3032

金则友《计算数学学报》 2021年8期

摘要:

计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学的重要任务之一。“计算”在教学中所占的比重相当大，无论是应用题、统计知识，还是简易方程与空间图形的计算，都离不开计算。所以计算的准确率和速度将直接影响学生学习的质量。本文结合个人教学经验，就小学数学计算教学常见问题既策略进行探讨，通过“对症下药”，优化计算教学方法，提高计算教学效率，促进学生计算能力发展。

小学数学计算教学中学生思维能力的培养下载：334 浏览：3011

李秀锦《计算数学学报》 2021年7期

摘要:

小学阶段，学生的计算基础还比较薄弱，经常在计算中出错，教师应积极的帮助学生去发现问题，找寻错误的根源，找到容易出错的问题规律，进而引导学生自行纠正，自我检查，让学生在计算中不断进步，提高数学的学习信心。教师应注重在计算教学中对学生的思维能力培养，引导学生自主思考，课堂上积极互动，让学生对计算产生浓厚的兴趣，从而自发的参与计算，思维逐渐变得灵敏。

小学数学计算教学中出现的问题及对策下载：380 浏览：3333

柳敏《计算数学学报》 2021年7期

摘要:

近些年来，随着中国小学数学教学的不断发展，众多的小学数学教师也开始对基于核心素养的小学数学计算教学保持了高度关注。而通过基于核心素养的小学数学教学的顺利进行，既能够提高他们的数学学习质量和效率，还可以促进其数学综合素养和数学知识能力的全面提升，并且促进小学生数学成绩的有效提升。但是，当前的小学数学计算教学很容易遭受到多种因素的影响。所以，对基于核心素养的小学数学计算教学进行深入的探究是十分必要的。

有关小学高年级数学主题单元教学中的计算教学探究下载：338 浏览：2568

梁少梅《计算数学学报》 2021年6期

摘要:

随着新课改的逐步推进，传统的教学模式已经不适用于当前的教学环境。教师需要采用具有创新的、变革的教学方式进行教学，为学生的良好学习打下了坚实的基础。但是数学对于学生而言，属于一门难度系数较高的学科。本文通过对小学高年级数学课堂教学中现存的问题进行分析，探究小学高年级数学主题单元教学中的计算教学，为目前的数学课程教学提出一些建议，便于学生打下良好的数学基础。

试论如何提高小学数学计算教学的有效性下载：366 浏览：2907

董玉亮《计算数学学报》 2021年6期

摘要:

计算教学是小学教学工作中的重要任务之一，主要是以提升学生的计算能力为基础来制定教学计划。这需要合理为学生布置练习题，让学生能够找到自己在计算过程中存在的问题，及时规范计算流程。本文主要从小学生的性格特点出发，研究学生的兴趣爱好所在。重点结合目前的教学实际情况，合理在数学计算教学工作中融入趣味性教学方式，丰富教学内容，提高学生的学习主动性。

小学数学中段计算教学的有效策略分析下载：413 浏览：3113

吴胜男《计算数学学报》 2021年4期

摘要:

计算属于一种较为抽象的智力活动，在数学教学过程中培养学生的数学计算能力也属于学生的核心素养之一。在小学阶段的数学课本中几乎都是以计算为主，如“加减乘除”“混合运算”等，到了中段数学中更是拓展到了一些单位的换算，分数的加减等。由此也可以看出计算是围绕整个数学学习过程的，只是其难度会随着年级的增高而不断的提升。为了提升学生对计算的兴趣以及质量，文章分析了小学数学中段计算教学存在的问题，阐述了小学数学中段计算教学存在的问题，提出了优化小学数学中段计算教学的策略。

基于核心素养的小学数学计算教学策略探究下载：362 浏览：2793

邵朝俊《计算数学学报》 2021年4期

摘要:

小学数学核心素养主要包括数学意识、数学行为、数学品质等。在核心素养下，其中，数学意识，针对低年级小学生而言是培养的主要方向，数学意识是学生在学习数学、应用数学的知觉过程，在认知领域分阶段奠定对数学的见解与看法，从而出现数学行为，对数学内在知识进行观察、感觉与判断；在综合应用的基础上提升学生的数学品质。所以，在小学数学教学中渗透核心素养教学，是时代和教育改革的要求。在数学计算教学中，从核心素养视角出发，培养学生的数字感知能力、符号意识、运算能力和逻辑推理能力，可以让学生终身受益。

浅谈在小学数学教学中培养学生计算能力的策略下载：364 浏览：3007

孟琴莲《计算数学学报》 2021年4期

摘要:

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