文章-世纪中文出版社

柯展鸿《生物学报》 2021年3期

摘要:

随着新课程改革的逐渐深入，素质教育理念逐渐在高中教学中得到了有效执行。在此背景下，更加强调了对学生核心素养的培养。高中生物教师要在日常教学中注重素质教学的根本地位，持之以恒地探索教学内容与学生实践的融合路径，推动生物课堂教学回归本源，确保每一名学生都能在生物学科的学习中有所收获、有所成长。基于此，本文将着重阐述高中生物教学中学科核心素养的培养策略。

如何培养初中生生物核心素养的教学研究下载：286 浏览：3297

吴杨刘超群《生物技术研究》 2021年11期

摘要:

现如今社会教育模式已经逐渐开始从之前的应试教育转变成为人才培养，教师在教学过程中不仅要进行基础生物知识教学，同时还需要注重对学生生物学科核心素养的培育，这样才能有效优化初中生物教学，而为了能够有效落实这一目的，本文也从生物学科核心素养着手提出了具体的落实建议。

浅谈高中生物教学中学科核心素养的培养策略下载：864 浏览：2925

聂萍《生物学报》 2021年1期

摘要:

随着素质教育的不断发展，人们越来越重视对学生高中生物核心素养的培养。生物教学是高中课程教学的重要组成部分，高中生物教学中对于学生学科核心素养的培养具有重要意义，不但有利于学生综合素质的提升，还有利于高中生物教学效率的提高。高中生物核心素养要求学生在学习高中生物的过程中能够建立正确的生命观念，对高中生物课程的学习和认知具有非常重要的帮助作用。还需要具有理性的生物思维，在进行高中生物学习的过程中，应该以事实为依据，从而进行生物课程的学习和研究。教师要对学生进行正面的道德教育，让学生不仅学到生物知识和技术，而且更加理解科学、技术与社会的相互关系，感悟生物科学的本质，从而形成科学的态度和正确的价值观，做一个对社会有用的人。

探讨高中生物学科核心素养的教学培养策略下载：873 浏览：2669

吴正准《生物学报》 2021年1期

摘要:

生物学科为高中教学中一门基础课程，也是高考体系中重要的考核内容，其兼具了理科与文科方面共同的特性，在知识点的深入学习中，很多知识都具有抽象复杂的特性，还存在大量需要背诵的内容，因此，在具体的教学中，需要教师能利用科学的教学方式引导学生掌握正确的学习方法，从而更有效的进行生物知识的理解记忆，并能够运用所学知识解决实际问题。本文主要研究在实际教学中，通过提高学生生物核心素养能力，让学生在生物学科学习中得到综合的教育培养，并探索具体培养的有效教学策略，以期能更好的实现课堂教学过程的高效开展。

基于学科核心素养的高中生物课堂教学策略研究下载：241 浏览：2889

许海欧《生物技术研究》 2021年9期

摘要:

在教育改革不断推进的时代背景下，对学生核心素养的培育受到了广大教育工作者的高度重视，其对培养学生的社会适应能力和技能，促进全体学生的全面发展有重要意义。在高中生物课程的教学中，教师要在传授知识的同时促进学生品格和能力的发展，认真完成更深层次的教育引导工作。基于此，本文就从增强学生生命观念、培养学生理性思维、引导学生科学探究、强化学生社会责任感、深化学生综合能力几个方面论述了高中生物课堂上对学生核心素养培育的具体策略。

浅析学科核心素养中的初中化学教学下载：171 浏览：2462

黄培育《化学研究前沿》 2021年12期

摘要:

初中化学基础学生核心能力的培养目标，素质素养是当前初中化学教学策略培养的重要教学目标，在深入分析初中化学核心能力素养概念的基础上，从初中化学知识素养、思维方式素养、信息技术素养和国际创新化学合作与技术交流活动素养等方面对综合化学的教学策略进行了深入探索，以期为初中化学教学提供参考。

基于生物学学科核心素养的高中生物实验教学策略下载：236 浏览：2664

赵骞《生物技术研究》 2021年6期

摘要:

生物作为高中教育教学重要构成学科，对于学生而言十分重要，而实验本就是生物教学重要部分，同时也是学生理解生物理论的有效手段，所以做好高中生物实验教学策略研究就显得尤为重要。核心素养理念提出之后，各个学科教育教学策略改革方向也有了全新的指导，所以本文也就基于生物学科核心素养的高中生物实验教学策略展开了探讨。

小学数学教学中“情境教学”理念的应用分析下载：196 浏览：2025

汪慧玲《数学应用》 2024年12期

摘要:

在新一轮课程改革的不断深入下，最重要的就是提高学生的学科核心素养。在小学阶段，学生已经具有了一定的学习能力，因此，在进行小学数学课堂教学时，老师要充分发挥自己在课堂上的指导作用，给学生创造一个好的学习环境，使他们在主动学习、独立思考、合作探究的同时，不断地充实自己的数学知识库，提高自己的数学核心素养。情境化教学模式是一种新颖的教学模式，它能有效地调动学生的学习兴趣，提高他们的阅读体验，因此，老师们可以按照核心素养的培养原则，对如何在小学数学课堂上进行有效地运用进行探索，既能体现出学生的学习主体，又能给小学数学教学增加一定的情感色彩，从而推动学生的全面发展。

核心素养背景下的高中生物课堂教学策略下载：316 浏览：3012

利智《生物技术研究》 2021年1期

摘要:

伴随着高中课程教学改革的不断深入，高中生物教学越来越注重对于学生学科核心素养的培养，以学科核心素养为重要引领，高中生物教学不断创新，有力推动了高中生物教学效率的提升。高中生物核心素养要求学生在学习高中生物的过程中能够建立正确的生命观念,对高中生物课程的学习和认知具有非常重要的帮助作用。基于此，文章以学科核心素养作为切入点，提出培养学生学科核心素养的策略，以期提高高中生物教学效率，促进高中生物教学的良好发展。

思维导图在高中生化学学科核心素养培养中的应用下载：254 浏览：3564

谢勤《应用化学学报》 2021年4期

摘要:

随着新课改的不断提出与发展，对于高中化学教学提出了更高的要求。在高中阶段，就日常的化学教学而言，应科学地利用思维导图，来有效训练学生的化学思维能力，并以此来控制教学质量，提升学生的学科核心素养，在思维导图的正确指导下，加强师生在课堂上的交流沟通，以促进高中化学老师逐步提升教学水平。基于此，本文从高中化学出发，主要探讨了思想导图在教学中的作用及有效应用措施，仅供参考。

核心素养视角下的高中化学教学策略探讨下载：184 浏览：2612

张鹏《化学研究前沿》 2021年2期

摘要:

现在的高中化学教学中存在很多问题，要在学科核心素养的视角下提出高中化学教学策略，就要创新化学教学方法。高中化学的核心素养不仅包含探索能力，还包括创新科研能力以及社会责任能力等。化学核心素养在促进学生健康发展和提高学生学习能力方面具有重要意义，对学生的学科综合发展具有全面促进作用。

让物理学科核心素养在课堂教学中开花下载：947 浏览：2429

谢雪平《现代物理学报》 2021年2期

摘要:

本文以一节完整的实验课堂教学为例阐述了如何落实物理学科核心素养。内容较充实，以事实为依据，是本人在课堂教学实践中的提炼。教师在平时的教学中要转变观念，持之以恒，在课堂教学中努力贯彻物理核心素养，“使学生在接受物理教育过程中逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，学会探索和创新。

初中语文教学中落实学科核心素养的课堂教学研究下载：118 浏览：1117

赖光玲《语文教学与创新研究》 2024年9期

摘要:

核心素养是指学生在接受教育过程中形成的，适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。初中语文学科核心素养则是指学生在学习语文过程中应具备的语言能力、思维能力、文化素养和审美品位等方面的核心能力和素质。如何在课堂教学中落实这些核心素养，是当前初中语文教学面临的重要课题。基于此，本文将针对初中语文教学中落实学科核心素养的课堂教学研究进行分析和探究。

基于学科核心素养的初中历史大单元教学设计研究下载：63 浏览：1102

王海源《教育研究与发展论坛》 2023年9期

摘要:

本文旨在研究基于学科核心素养的初中历史大单元教学设计。通过对学科核心素养的分析和探究，结合初中历史大单元的特点和教学需求，设计出符合学科核心素养培养目标的教学方案。研究结果表明，基于学科核心素养的教学设计能够促进学生对历史学科的深入理解和综合能力的提升。本文提供了一个可行的教学设计模式，为初中历史教学提供了新的思路和方法。

核心素养下高中物理实验教学的创新实践下载：124 浏览：1667

蹇波《教师教育与创新》 2022年1期

摘要:

物理是一门对于实践要求很高的探究教学课程,要想学好物理,必须要做到理论与实践相结合,实验既是教师传授物理的重要方法,也是学生探究物理的重要方法。在物理课堂教学中要重视物理实验的教学,才会让学生通过观察探究实验，提升科学思维和学科核心素养。

基于学科核心素养的高中地理情境教学研究下载：105 浏览：1499

欧志温《教育研究与发展论坛》 2022年2期

摘要:

近年来，学科核心素养培养问题受到广大教师和教育学家的关注。学科核心素养的培养意义就是使学生通过学科知识的学习逐渐形成正确的价值观、品格和生活能力。当前，地理教学的重点之一是培养学生的学科核心素养，高中地理教师可以通过构建情境的方式开展教学，以达到培养高中生地理学科核心素养的目的。

学科核心素养背景下初高中英语衔接教学策略研究下载：176 浏览：2397

庄静霞《教育研究与发展论坛》 2021年10期

摘要:

初中英语教材中，词汇需求量较低，初中的在进入高中之后，英语篇幅增加，词汇量要求比较高，（新高考能力要求，高中英语教学目标、教学要求和教学内容与初中有着较大的区别），使得初高中英语教学衔接存在有一定的问题，影响高中英语教学质量。基于此,本文将在学科核心素养的基础之上,对初高中英语衔接问题进行分析，以期能够使学生能够顺利适应高中英语学习。

高中体育与健康学科核心素养的培养路径探讨下载：325 浏览：1558

杨雪《国际教育论坛》 2023年11期

摘要:

本文旨在探讨高中体育与健康学科核心素养的培养路径，通过分析学科核心素养的基本概述和主要内容，提出一系列具体可行的培养方法。这些方法注重知识迁移、竞争意识激发、健身实践技能提升、家国情怀感悟、核心素养培养方式丰富以及传统教学方法的优化，以期全面贯彻落实高中体育与健康学科核心素养的培养目标。

基于学科核心素养的高中语文大单元教学研究下载：423 浏览：2088

孔莺蓉《国际教育论坛》 2022年7期

摘要:

在当前的学科核心素养背景下，高中语文教师开展大单元教学需要依托单元导语，确定核心素养的培养目标和方向，对教学活动进行严格把关；同时，依托思维导图，融合单元知识内容来带动学生进行关联性学习探究，使学生能够把握单元主题、核心任务方向。此外，教师还应当开展单元主题写作教学，结合作文创作，检验学生的学习成果，并且延伸单元教学内容，提高教学水平。本文对基于学科核心素养的高中语文大单元教学策略进行分析探讨。

小学语文学科核心素养在课堂教学中的渗透与提升下载：534 浏览：2569

田嫱嫱《国际教育论坛》 2021年4期

摘要:

随着素质教育的全面落实，渗透与提升学生学科核心素养成为教师教学改革的重要目标。而这样的时代环境下，小学语文教师也要积极地改进个人的教育教学方式，要在语文课堂教学内容不断完善的基础之上，采取多样化的方式提高学生的语文学习质量，让学生在语文课堂上能有更多展现自我的机会。基于此，本文主要对小学语文学科核心素养在课堂教学中的渗透与提升策略进行了探讨，以期满足素质教育理念下的教学目标和教学要求，提高学生的综合素养。

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