“双减”政策推动初中生物作业变革，特色作业成为关注焦点 。本文探索初中生物特色作业赋能核心素养的有效途径， 阐述了“双减”政策内涵与目标及核心素养理论，通过初中生物“ 鱼”一节的特色作业设计案例分析，包括分层书面短作业设计和特色长作业设计（观察类 、调查类 、实践类 、制作类和创作类） ，论述了特色作业赋能核心素养的途径，即培养生命观念、提升科学思维与探究能力 、增强社会责任意识 。最后总结研究结论并反思展望未来研究方向，如跨学科融合、信息技术应用、个性化作业定制和完善评价体系。
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