目的：本研究观察重复经颅磁刺激( rTMS)联合阿米替林对脊髓损伤后遗症期慢性神经病理性疼痛治疗效果。方法：采用随机双盲对照试验的方法，选取2021年3月至2023年12月在阳江市人民医院康复医学科住院治疗的38例符合条件的脊髓损伤患者作为研究对象，随机分为两组：阿米替林组、综合组（联合使用阿米替林及rTMS治疗），两组治疗时间4周，比较两组患者治疗前后的简化的McGill疼痛问卷（SF-MPQ）、脊髓独立性评定(第 3 版)(SCIM)、汉密顿焦虑量表( HAMA)、汉密顿抑郁量表(Hamilton Depression Scale, HAMD)。结果：经治疗后，综合组的疼痛症状、脊髓独立性、焦虑、抑郁症状较阿米替林组改善明显，差异具有统计学意义（P<0.05）；结论：重复经颅磁刺激联合阿米替林对脊髓损伤后出现的慢性神经病理性痛具有确切疗效。

目的：探究在妊娠高血压综合征合并眼底病变患者中应用优质护理方法的临床护理效果。方法：选择2019年6月至2021年6月期间我院收治的妊娠高血压综合征合并眼底病变患者70例为研究对象，按照数字随机表法分为对照组和实验组，各35例，分别给予常规护理模式和优质护理模式，对比两组的护理效果、护理满意度和护理前后焦虑、抑郁评分。结果：护理效果方面：护理干预后，实验组的护理总有效率（91.43%）显著高于对照组（71.43%），差异存在统计学意义，P<0.05；护理满意度方面：实验组的护理满意度（94.29%）显著优于对照组的护理满意度（74.14%），差异存在统计学意义，P<0.05；焦虑、抑郁评分方面：干预前两组的焦虑、抑郁评分对比差异无统计学意义，P>0.05；干预后，两组的焦虑、抑郁评分均有所好转，实验组的焦虑评分（35.72±3.16）分、抑郁评分（37.52±3.18）分显著低于对照组焦虑评分（42.41±4.02）分、抑郁评分（47.42±3.63）分，差异存在统计学意义，P<0.05。结论：在妊娠高血压综合征合并眼底病变患者中，应用优质护理模式比常规护理模式更加理想，更能有效提高护理满意度，提高整体护理效果，降低患者焦虑抑郁评分，值得临床推广应用。

目的：探讨高质量的护理和治疗性沟通在烧伤科护理中的作用。方法：选择本院烧伤科病人作为研究对象，从2020年1月到2020年12月，共选择80名病人，将他们随机分成两组，一组是对照组，另一组是观察组，对比分析他们的应用效果。结果：观察组患者满意度显著好于对照组，P<0.05。结论：在烧伤科护理工作中运用优质护理和治疗性沟通服务，可以有效地改善护理品质，改善病人的护理满意度。

目前，针对银屑病病人的生物制剂已经得到了很好的应用，但是对于妊娠期病人的生物制剂还不多见。近十年来，对于妊娠期银屑病的发病过程有了更多的理解，也对于妊娠期银屑病的安全性有了更深入的认识。在一些病例中，使用生物制剂应用于妊娠期银屑病也是一种比较有效的方法。

目的：探索医护一体化分组管理模式在烧伤科的运用与作用。方法：140例烧伤病人，随机分成两组各70例，对照组按常规护理方式进行护理，观察组按护理一体化方式进行，然后再进行护理质量评分。结果：在观察组中，主治医师对病人的基本概况，如心电监护、引流液等，以及对于护理措施的满意率，都会比对照组要高一些。观察组的护士对治疗方式的认知情况及健康教育知识的推进情况都会比对照组要好些。观察组的医务人员对疾病的了解层度，医护人员相互配合层度，救护器材的具体情况，医生嘱咐的执行情况，用药的准备程度和综合能力的得分，都比对照组要高。结论：医疗卫

“双减”政策的实施，让学生在学校的学习时间缩短了，学生需要在课前做好充足的准备，课上认真听讲，课后积极完成作业。这样才能让学生将课堂所学知识更好地掌握。小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期，在小学阶段进行“双减”政策下语文作业的有效性与创新性研究，能够更好地提高小学语文教学效率。同时，“双减”政策下小学语文作业的创新性与有效性研究能够更好地引导学生进行自主学习，让学生形成良好的学习习惯和学习方法。因此，教师在进行“双减”政策下小学语文作业的有效性与创新性研究时，要明确“双减”政策下小学语文作业的现状，通过对“双减”政策下小学语文作业的现状进行分析，从而对其提出针对性策略。

了解烧伤病人的健康教育作用。方法：选取2020年8月至2021年8月间本院收治的62例烧伤病人，分成2组，对照组实施常规护理，治疗组在常规护理的同时，增加对病人的健康教育，并对两组病人的护理效果进行比较。结果：经治疗后，治疗组的伤口创面结痂时间，伤口愈合时间，住院时间优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05)；结果：治疗组患者对卫生知识的知晓率和护理满意度分别为87.10%和96.77%，而对照组患者对卫生知识的知晓率和护理满意度分别为74.19%和77.42%，两组患者之间有显著性差异（P<0.05）。结论：在烧伤病人的护理中，加强对病人的健康教育，有利于病人的恢复，是一种有价值的方法。