文章-世纪中文出版社

伴随课程改革的不断深入，高中生物教学的目标和方向发生了极大的转变，学生从被动式听讲的学习困境中解救出来，使学生主动参与到自主和合作探究当中，在实践活动中调动主观能动性，发展创造能力和综合运用能力，有效地解决实际问题。核心素养为生物教学提供了理论指导，教师要从学生发展的角度出发，将发展学生的核心素养摆在重要位置，构建高效的生物教学课堂。

针对性护理在颅脑损伤去骨瓣减压术后行颅骨缺损修补术患者中的应用下载：298 浏览：2138

陈雪琴《中国护理学报》 2021年2期

摘要:

探讨针对性护理在颅脑损伤去骨瓣减压术后行颅骨缺损修补术患者的应用效果。方法：研究对象为我院神经科2018月3月~2020年3月颅脑损伤去骨瓣减压术后行颅骨缺损修补术患者140例，随机分为实验组（n=70）与对照组（n=70），对两组患者进行不同护理，对比两组患者的GCS评分与术后并发症的发生情况。结果：两组患者与护理前相比，GCS评分明显升高，与对照组相对，实验组的评分更高（P<0.05）；实验组并发症发生率低于对照组（P<0.05）。结论：对颅脑损伤去骨瓣减压术后行颅骨缺损修补术患者进行针对性护理，能够有效减少术后并发症的发生情况，减轻患者的昏迷状态，有利于患者的术后康复。

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