文章-世纪中文出版社

随着社会的发展和科技的进步，数学在各个领域的应用越来越广泛，数学素养已经成为衡量一个人综合素质的重要标准。中学阶段是培养学生数学素养的关键时期，因此提高中学数学教育质量显得尤为重要。然而，当前我国中学数学教育仍存在一些问题，如过于注重知识传授、忽视学生实际能力培养、教学方法单一等。为了解决这些问题，我们需要寻求一种新的教育理念和方法。数学建模思想是一种将实际问题抽象成数学模型，通过求解模型来解决问题的思维方式。它强调运用数学知识和方法解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。将数学建模思想引入中学数学教育，有助于提高学生的数学素养，培养学生的实际问题解决能力。

数学建模融入高中数学课堂核心素养教育探究下载：364 浏览：1559

王晓达《建模与系统仿真》 2022年10期

摘要:

数学建模是指用数学知识与方法建构模型解决实际问题的过程。中学数学建模构建了教学数学理论知识与实践专业应用的桥梁，是培养中学生数学应用能力的有效方法。中学数学教学中融入数学建模思想，应该根据中学生的特点因材施教，注意联系生活中的数学问题，依托平时的生活经验学习建模过程，注意对教材中的数学问题，进行适当延拓，解决学习中遇到的各种问题.

基于数学核心素养的中学数学建模单元化教学分析下载：385 浏览：1581

谢聪奎《建模与系统仿真》 2022年1期

摘要:

文章简单分析了中学数学建模单元化教学的特点，在此基础上，提出了以单元整体为视角设计教学、提供系统性的学习过程、引入生活化教学案例、引导学生对单元学习过程进行回顾、“大单元教学”模式的形成与应用这些基于数学核心素养的中学数学建模单元化教学的主要构建路径，以供参考。

初中数学教学中学生和创新思维和创造能力的培养探讨下载：61 浏览：626

李萍萍《教育研究与发展论坛》 2025年2期

摘要:

数学课堂教学要充分发挥学生的创造性思维能力，有效结合自己的指导思想和指导原则，才能取得最佳效果。这一新的教育理念使学生可以有效地衡量自己的数学水平。很明显，这可以帮助学生学习数学。用传统的数学教学方法，不仅不能促进学生的进步，也不能适应时代的发展。本文以初中数学课堂为基础，主要调查了初中数学教育的不足，分析了其中的问题，提出了自己的观点。

跨学科整合视角下的中学数学教学创新与学生能力培养下载：28 浏览：730

崔云香《数学教学与研究》 2024年10期

摘要:

本文旨在探讨跨学科整合视角下的中学数学教学创新与学生能力培养策略。通过深入分析数学与其他学科的内在联系，结合现代教育技术的发展，提出了一系列旨在提升学生综合素质和跨学科应用能力的数学教学创新方法。文章从课程设计、教学方法、教学资源整合以及学生能力培养四个方面展开论述，旨在为中学数学教学实践提供理论支持和实践指导。

基于教育信息化背景下的山南市中学数学教师教学能力发展研究核心思路分析下载：34 浏览：760

拉吉卓玛《数学教学与研究》 2024年7期

摘要:

信息化时代背景下知识更新速度加快，以往传统教学模式已无法适应时代发展需求，因此急需做出改变。融现代信息技术与教育教学的融合能促进教育创新与变革，但这也对教师信息化教学能力有了更高的要求。本文基于教育信息化背景探究了山南市中学数学教师教学能力发展问题，以供借鉴。

现代教育技术与中学数学课程整合教学模式探索下载：194 浏览：2013

付松《中国教育探索》 2022年5期

摘要:

在当前素质教育的背景下,中学教师的课堂教学质量受到更加广泛的关注，为了提高教学效率,教师运用现代教育理论及现代化的信息技术工具进行授课,以此帮助学生掌握知识、提升能力,促进学生的全面进步。

中学数学教学导入环节中融入课程思政教育的研究下载：81 浏览：1284

欧阳会《数学教学与研究》 2023年12期

摘要:

随着社会的不断发展和教育理念的不断演进，课程思政教育在中小学教育中的地位逐渐凸显。课程思政教育旨在培养学生的思想政治觉悟、社会责任感和伦理道德品质，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。而数学教育作为中学教育的重要组成部分，也应积极融入课程思政教育，为学生提供更丰富的教育体验。

新课程理念下中学数学教学中合作学习问题探析下载：462 浏览：3670

何盛爱《课程教育研究》 2021年3期

摘要:

合作学习作为新课程理念教育背景下的产物，是我们需要倡导和推广的一种学习方式。这种学习方式有利于发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习意识和团队合作学习能力，能有效促进学生之间的互助。因此，我们需要在继续实践教学中总结经验，不断提高学习质量，改进和优化合作学习的方法，促进其最大限度地发挥作用，全面提高初中数学教学的质量和效率，真正实现新课程理念所倡导的综合性人才培养目标。

数据挖掘技术在中学数学教学中的应用下载：293 浏览：2922

翟永恒《数据与科学》 2021年8期

摘要:

随着信息技术的快速发展，通过对相关文献的分析。本文综述了数据挖掘技术在中学数学教育教学中的应用，并从数据挖掘技术的角度总结了教育教学中应用研究的现状。

基于思维导图的中学数学教学策略与学生创新能力培养下载：184 浏览：694

深亚萍《中国教育学报》 2024年9期

摘要:

本文旨在探讨思维导图在中学数学教学中的应用策略，以及如何通过这一工具促进学生的创新能力发展。通过分析思维导图的特点与优势，结合中学数学教学的实际需求，提出了一系列具体的教学策略。同时，文章还深入剖析了思维导图在培养学生创新思维、提高问题解决能力方面的作用机制。研究表明，思维导图不仅能够帮助学生构建系统的知识框架，还能激发他们的创新潜能，为中学数学教学提供新的思路和方法。

问题导学法在初中数学教学的应用下载：456 浏览：3630

梁儒锋《数学应用》 2022年7期

摘要:

中学数学教学中需要培养学生基础思维能力，让学生能够独立解答数学题目。中学生需要掌握各种解题方法，而教师需要提高自身教学水平，实现教学目标。教师要结合素质教育的调整进行分析，加强对学生的引导，了解学习目标，实现教学质量提升。

中学数学课堂教学中激发学生创新潜能的方法研究下载：66 浏览：940

蔡霞《教育研究与发展论坛》 2024年9期

摘要:

本文旨在探讨中学数学课堂教学中如何有效激发学生的创新潜能。通过分析当前中学数学教育的现状，提出了一系列具体的教学策略与方法，旨在培养学生的创新思维与创新能力。本研究着重于四个方面：情境创设、问题引导、合作学习以及评价方式改革，以期为教师提供实践指导，促进学生的全面发展。全文通过深入剖析各方法的应用路径与预期效果，力求为中学数学教育创新提供有力支持。

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