文章-世纪中文出版社

在初中地理课堂教学的各个阶段，合理、科学地导入微课技术，对提高地理课堂教学质量起到了很大的作用，这已经是一种促进了初中地理老师们进行信息化教学研究、提高地理课堂教学质量的一个重要组成部分。本论文根据自己的实践经验，探讨了微课技术在初中地理教学中的具体运用方式与策略，希望能引起广大教师对微课教学模式的关注，充分发掘其应用价值，从而有效地实现地理课程的教学目的。

初中地理教育中乡土资源的探索与应用下载：23 浏览：323

张倩《中国教育探索》 2025年2期

摘要:

地理教育是初中教育的重要组成部分，乡土资源作为地理教育的宝贵财富，其在教学中的应用对于提升学生的地理实践能力和增强对本土文化的认同感具有重要意义。

生活化教学在初中地理课堂中的融合策略下载：54 浏览：510

戴远征《地理研究进展》 2025年4期

摘要:

初中地理课堂中融入生活化教学具有重要作用，不仅可以提高学生解决生活问题的能力，还可以帮助学生更好地诠释生活与地理学科之间的关系，有助于他们综合运用能力的培养。所以，初中地理教师需采用有效策略，体现生活化教学模式的优势，打造初中地理高效课堂。

新课标背景下初中地理人地协调观培养探究下载：25 浏览：482

王袁枭《地理研究进展》 2025年3期

摘要:

地理学科对培育学生的人地协调观具有重要价值。探讨初中地理课堂中人地协调观的培养策略，突出人地协调观的重要性，让学生在学习知识的过程中不断提高自身的综合能力与核心素养，以此打造全新的课堂教学环境，培养更多的优秀人才，进而为我国的环境保护贡献力量。因此，本文就新课标的背景下，对初中地理人地协调观的培养进行充分的探究思考，并以此创新出更为科学、合理的教学方式，从而满足学生的学习需求，以更进一步促进学生的学习效率。

新课标下初中地理生活化的教学研究下载：29 浏览：156

黄小燕《地理研究进展》 2025年3期

摘要:

随着时间的推移，我国各中学的办学组织也在进行着相应的改革。目前，我国的教学理念、教学方法尚未从旧思想中走出。在中学地理课堂上，教师的教学理念、教学方案等与当前的教学需求不相匹配。与此相适应，相关学校也在进行着自身的改革，以适应时代发展的需要。生活教育战略作为一种崭新的教学方式，在不断地变革、调整和发展的过程中，逐渐走进了我们的视野。以下，笔者将深入分析生活教育的现实与问题，并提出生活教育的对策。

浅谈初中地理高效课堂的构建策略下载：35 浏览：476

焦海青《地理研究进展》 2025年3期

摘要:

新的初中地理课标从其根本思想出发，提出了转变初中地理教学模式的具体要求。要以学生的心理发展规律为依据，将课程内容与实际情况相结合，指导学生以真实生活中的经验为出发点，培养学生的地理学习能力，并鼓励学生进行探索，从而养成一种积极的学习态度。在新课标的推动下，越来越多的教师都在以尊重学生的主体性为前提，培养学生的学习兴趣、态度和技能，从而提升他们的整体素养，而这些都需要在高效课堂中得以实现。

情境化教学在初中地理中的运用策略探究下载：23 浏览：470

陈昌润《地理研究进展》 2025年3期

摘要:

情境教学法是一种新型的教学方法，其不仅可以弥补传统教学模式中存在的不足，同时还非常符合初中阶段学生的身心发展特点，能够激发学生对于地理学科的学习兴趣，实现课堂教学质量的不断提升。

PQ4R法在初中地理课堂教学中实用性研究下载：36 浏览：751

王新洋《地理研究进展》 2025年2期

摘要:

地理是一门综合性较强的科目，对于初中生来说，掌握地理知识不仅有助于他们更好地了解世界，还能培养他们的空间思维和综合分析能力。然而，很多学生存在阅读困难、记忆薄弱等问题。本文重点介绍一种新颖有效的教学方法——PQ4R法，并探讨其在初中地理课堂教学中的实用性和应用建议。

基于地理学科核心素养的中学地理教学与评价研究下载：26 浏览：444

陈建华汪衍西《地理研究进展》 2025年2期

摘要:

我国地理核心素养主要为人地观念、区域认知、综合思维和地理实践力，主要关注学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。随着我国新一轮课程改革不断的深入，新颖的教学理念和教学方法亟待融入到地理核心素养当中，进行理念和方法上的更新换代，而改进教学理念和方法依据的是教学评价的结果，教学评价的理念和方式的创新也是新一轮课程改革中不可缺少的重要部分。本文将从核心素养的角度出发，探索地理教学评价策略，分析如何让达到最好的评价组
合，并在研究中加入了关于核心素养的教学评价案例研究，理论与实践并重。

初中地理教学中手绘地图应用策略研究下载：65 浏览：703

付淑艳《地理研究进展》 2025年2期

摘要:

手绘地图在初中地理教学中具有重要的应用价值，它能够帮助学生更好地理解地理知识，加深对地理概念的理解，提高地理学习的趣味性和深度。本文通过对手绘地图在初中地理教学中的应用策略进行研究和总结，旨在为地理教师提供有效的教学方法和指导，促进学生对地理学科的学习兴趣和能力的提升。

提高初中地理课堂教学的有效性策略探究下载：36 浏览：607

周建平《地理研究进展》 2025年2期

摘要:

为了提高中学地理教学的有效性，老师们必须根据学生的学习需要和身体和心理发展规律，优化教学方法，培养学生的学习体验，充分发挥地理教学的教育功能，让学生的区域认识水平得到充分的提高，培养学生的学习习惯，逐步形成正确的价值观，实现全面发展。

乡镇初中地理教学中培养学生核心素养的策略下载：28 浏览：736

刘甄《地理研究进展》 2025年1期

摘要:

地理的学习可以切实提升学生的认知能力，也可以让学生的世界更加开阔，让他们的思想得到提升。但从当前乡镇地理教学的现状来看，地理教学不甚乐观，一方面是因为乡镇初中对地理教学的重视程度不够，另一方面是因为教师的地理教学方式较为固定与传统，学生很难在地理学习中获得新鲜的体验，也很难燃起地理学习的热情。基于此，教师首先需要提升自身对地理教学的重视程度，其次需要提升地理教学的效果。为此，教师应当做到主动学习与主动探索，学习新的地理教学理念，探索有效的地理教学方式，让学生对地理学习产生新的认识，并进行高效的地理学习。因此，本文从以下几个方面入手，对核心素养下的乡镇初中地理教学的策略进行研究。

指向地理实践力培养的教学评一体化策略研究下载：21 浏览：449

张洁《地理研究进展》 2025年1期

摘要:

在全球化和信息化的背景下，地理教育不仅仅是传授知识的过程，更是培养学生地理实践力的重要途径。初中地理教学正面临着转变的机遇，强调实践能力的培养已成为教育改革的重要目标之一。在这一过程中，教学评一体化策略的实施为地理教学提供了更为系统和全面的框架，能够有效促进学生的地理思维能力、实践能力和综合素养的提升。本文将探讨指向地理实践力培养的初中地理教学评一体化策略，分析如何通过合理的教学设计和创新的评价方法，有效提升学生的地理实践能力，培养他们解决实际问题的能力，使其能够更好地适应快速发展的社会和不断变化的世界。

初中地理教学中提升学生读图能力的有效策略下载：36 浏览：340

李丽丽《地理研究进展》 2025年1期

摘要:

在初级中学的地理教育过程中，图像识别是至关重要的一环，同时，阅读图像也是学生掌握地理知识的基本技能，也是教师进行地理教育的关键方法。教师在实际教学中要重视学生读图能力的培养，加强地理知识和图册的有机结合，指导学生正确看图、读图，提高学生的读图能力，拓展学生的空间思维能力，提高地理教学的实效性。基于此，本文将针对初中地理教学中提升学生读图能力的有效策略进行分析和探究。

“双减”背景下初中地理大单元作业设计的优化措施下载：24 浏览：374

苏灵琴《地理研究进展》 2025年1期

摘要:

作业是提升基础教学质量的重要内容。“双减”政策对作业布置的质量和数量做出了明确的要求。在初中地理教学中，作业设计是一项非常重要的工作，教师只有做好这项工作，才能保证课堂教学的效率和学生的学习效率。因此，教师在实践中要注重运用各种手段来优化作业设计，并不断总结实践经验，以保证地理教学的质量。基于此，本文将针对“双减”背景下初中地理大单元作业设计的优化措施进行分析和探究。

浅谈初中地理教学中的跨学科渗透下载：52 浏览：681

郑琦瑜《历史教学研究》 2025年4期

摘要:

本文旨在探讨初中地理教学中的跨学科渗透，特别是历史与地理学科的深度融合。在新课改的背景下，跨学科学习已经成为提升学生综合素质的关键手段。通过在初中地理教学中渗透历史知识，不仅能够加深学生对地理现象的理解，还能帮助他们形成更全面、科学的历史观与人地观。本文分析了地理教学中历史渗透的意义，随后从教学内容、教学方法和教学资源等方面提出了具体的实施策略，以期为实现地理与历史的跨学科整合提供参考和借鉴，为教育事业做出参考。

初中地理教学中渗透家国情怀教育的策略探析下载：118 浏览：1274

朱金亮《中国教育探索》 2023年8期

摘要:

在初中地理教学中，家国情怀教育具有非常重要的意义，可以帮助学生形成民族认同感和爱国情感，增强他们的国家荣誉感和责任感，提高他们的环保意识和社会责任感。因此，地理学科是实现家国情怀教育的重要载体，教师应当依托于地理知识教学渗透家国情怀，培养学生的爱国主义精神。

基于核心素养下的初中地理可持续发展教学策略研究下载：141 浏览：1206

刘志新《可持续发展与创新》 2024年5期

摘要:

在新一轮的课程改革中，以培育学生的核心素养为指导，将可持续发展的教学思想引入到初中地理中，既是对课堂教学方式进行革新，又是对教师进行素养教育、以育人为本的基本使命的一种责任感。文章从核心素养视角对课程改革的重要性进行了论述，说明了将可持续发展观念引入到课堂教学之中的可能性，并探索了在地理课程中进行可持续发展的最优对策，以此来培育初中学生的可持续发展观点，从而使他们的学科核心素养得到充分的提升。

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