文章-世纪中文出版社

郑宇航《中国航空航天科学》 2025年2期

摘要:

初中阶段的音乐教学更加注重对学生审美能力的培养和正确审美观的树立，为保证音乐教学的质量，提高学生音乐核心素养，针对学生差异性的差异教学法成为一种重要的音乐教学手段。与此同时，为了增强音乐课堂趣味性，激发学生音乐学习的兴趣，“乐动融合”的理念也渗透到音乐课堂当中。当前，如何实现“乐动融合”和差异教学的有机结合，已成为音乐教师的重要研究课题。本文即围绕“乐动融合”在初中音乐差异教学中的实施策略展开研究。

浅谈如何在高中体育教学中关注学生差异下载：317 浏览：2996

禹应强《体育学报》 2021年5期

摘要:

关注学生差异、促进学生差异发展是新课标下因材施教的具体体现，也是新时代教育理念的要求。课题组致力于适应学生差异发展的高中体育课程的开发与实施研究，不断探索适应学生差异发展的高中体育课程实施策略。本文在分析体育课程实施内涵的基础上，针对课题组设计的课程，分别从学生层面、教师层面剖析了适应学生差异发展的高中体育课程实施策略，试图在体育差异教学实施方面，为广大兄弟学校及同行提供参考。

浅谈高中生物分层教学模式应用研究策略下载：294 浏览：2749

陈国华《生物技术研究》 2021年7期

摘要:

在素质教育背景下,教师在开展高中生物学教学时应科学运用和创新教学理念、教学模式,逐渐提升高中生的综合能力。教师科学运用差异教学模式,有针对性地开展高中生物学教学活动,尊重高中生在学习生物知识时存在的个体化差异,可以有效保障高中生物学课堂教学质量。

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