文章-世纪中文出版社

随着全球人口老龄化进程的加速，老年护理服务的需求急剧增长，这对高职老年护理学教育提出了更高的要求与挑战。本研究旨在探讨 Mini-CEX（迷你临床演练评估）在高职老年护理学实践教学中的应用效果。通过将 Mini-CEX 引入教学过程，对学生的临床技能、职业素养等方面进行多维度评估与反馈，以提升老年护理学实践教学质量，增强学生的综合护理能力，为老年护理领域培养更具专业水准和实践能力的人才提供参考依据与实践经验。

高职院校护生职业认同的教育实践研究 ——以《内科护理学》为例下载：38 浏览：1649

谌娇《中国医学研究》 2025年1期

摘要:

本文旨在探讨高职院校护理专业学生的职业认同问题，以《内科护理学》课程为例，分析教育实践在职业认同形成中的作用。文章首先对职业认同理论进行了概述，明确了职业认同的内涵及其对护理专业学生的重要性。接着，从教育实践的角度，探讨了教学方法、课程内容与职业认同之间的联系。通过对《内科护理学》课程的设置和教学方法的分析，本文揭示了这些因素如何影响学生的职业认同感。此外，通过对高职院校护生职业认同现状的调查分析，本文进一步验证了教育实践与职业认同之间的关联。最后，文章提出了一系列教育实践策略，包括课程目标融合、教学内容优化和教学方法创新，以促进高职院校护生职业认同感的培养。

信息技术融合任务驱动教学法在高职护理学基础教学中的应用下载：59 浏览：848

王伟平《信息通信与技术》 2025年4期

摘要:

目的：观察在高职护理学基础教学中通过采用信息技术融合任务驱动教学法的教学价值。方法：对照组护生在护理学基础教学中运用传统教学法进行授课，观察组护生则运用信息技术融合任务驱动教学法进行教学。结果：观察组护生的理论知识、操作技能考核成绩均高于对照组，P＜0.05；观察组的护生教学满意度为97.50%，对照组为87.50%，P＜0.05。结论：在高职护理学基础教学中通过运用信息技术融合任务驱动教学法，能够有效提高教学质量和教学满意度。

病例导入式教学法在精神科护理学教学中的应用效果下载：87 浏览：950

高秋月《神经科学研究》 2024年7期

摘要:

目的：观察病例导入式教学法在精神科护理学教学中的应用效果。方法：将四个班级学生分为对照组与实验组，分别应用常规教学法与病例导入式教学法进行教学。结果：实验组学生教学满意率96.78%，高于对照组，实验组学生理论考核成绩为（90.34±2.21）分，高于对照组，P均小于0.05。结论：病例导入式教学法的应用效果良好，这一教学法在提升教学满意率，提升学生理论知识学习水平上具有明显优势，其可以在精神科护理学教学中进一步推广。

儿科护理学教学中培养护生护理健康教育能力的分析下载：241 浏览：2622

丘伟《中国儿科杂志》 2023年8期

摘要:

观察在儿科护理学教学中培养护生护理健康教育能力的效果。方法：选取资料收集时间（2021年7月～2022年7月），选取80例护生进行研究，按照随机分组方式进行分组处理，40例护生接受常规儿科护理学教学作为对照组，40例护生接受案例教学方式给予儿科护理学教学作为观察组，经过教学工作中，评估两组护生的健康教育能力。结果：观察组掌握以患者为中心教育理念（23.94±4.46）分，健康教育意识（24.86±5.79）分，健康教育能力（23.15±6.24）分，人文关怀素养（24.36±5.97）分，对照组以患者为中心教育理念（13.65±2.39）分，健康教育意识（15.49±2.09）分，健康教育能力（16.34±3.67）分，人文关怀素养（15.56±3.26）分，观察组评分更高（P＜0.05）。

“1+X”证书制度背景下《儿科护理学》与幼儿照护课证融通路径和实施方案研究下载：266 浏览：2461

李海念《中国儿科杂志》 2023年5期

摘要:

“1+ X”证书制度是高职院校人才评估的一种新方式，“1+X”证书制度的实施，将改变学校教育与社会实际需求相脱节的问题，有利于学生获得多元化发展路径。书证融通是推行“1+X”证书制度的关键，而课证融通是实现书证融通的基础。“课”即所学专业的课程；“证”即职业技能等级证书。本研究通过分析《儿科护理学》与幼儿照护技能等级证书在课证融通中存在的问题，尝试探索课证融通实施的有效路径和实施方案，希望能提高学生在校获取技能等级证书的概率，促进课程改革，驱动人才培养方案的不断完善，最终推进校企合作，培养出高技能人才。

模拟仿真教学联合标准化案例在《基础护理学》教学中的应用及效果分析下载：576 浏览：2029

曹桂蓉《建模与系统仿真》 2021年1期

摘要:

目的：探讨模拟仿真教学联合标准化案例在《基础护理学》教学中的应用。方法：选取我校2018级护理学专业两个班级67名学生为研究对象。随机选择一个班级34名学生为实验组，另外一个班级33名学生为对照组，对照组单纯采用标准化案例教学法，实验组的学生实施模拟仿真教学联合标准化案例教学法。比较两组的考试成绩，对观察组进行教学评价。结果：实验组的理论知识考试成绩、病例分析考试成绩及总成绩均高于对照组（P＜0.05）；实验组学生对模拟仿真教学联合标准化案例教学的满意度高。结论：采用模拟仿真教学联合标准化案例在《基础护理学》教学中效果良好，值得应用。

护理学视野下的互联网陪诊师服务队功能拓展研究下载：99 浏览：1080

陈嘉慧《国际护理学》 2024年6期

摘要:

我国“互联网+医疗健康”服务体系的发展，给当前的医护服务带来了巨大的挑战。在这一背景下，一些地方已开展了“互联网+陪诊”等服务，并在一定程度上缓解了患者就医难题。但由于护士具有较强的专业知识，能够提供专业、安全、便捷、舒适的护理服务。因此，有必要将护理学知识引入陪诊服务队，提高护理人员专业技能，拓展陪诊服务队功能，为患者提供更优质的护理服务。

红色革命文化融入（高职）内科护理学课程思政教学的方法研究下载：95 浏览：1080

鲍婷婷《国际护理学》 2024年1期

摘要:

贯彻课程思政教育，在三全育人的新格局下，以培养具备良好品行和道德观念的高素质护士为目标，实施内科护理学课程思政为其主要手段，从而落实以“立德”为根本、以“树人”为目标的根本任务。其中内科护理学课程思政教学过程中所体现的重要政治价值和育人价值在红色革命文化中均有体现。《内科护理学》课程蕴含红色革命文化元素丰富。结合护理学专业特点，总结出红色革命文化该如何融入内科护理学课程思政及其意义，从而摸索出红色革命文化融入高职院校护理学专业除内科护理学外其他核心课程的方法和途径。

融合翻转课堂的混合式教学在内科护理学中的运用下载：125 浏览：1605

陶艳红《国际护理学》 2023年1期

摘要:

翻转课堂的理念最早由美国卡罗拉多州伍德兰帕克高中的教师提出，其基本思路是将传统的学习过程翻转过来，让学生在课堂外完成课程内容的学习，课堂则转变为教师和学生互动的场所，以达到提高教学效果的目的。翻转课堂转变了教师和学生的角色，教师由教学者转变为学生学习的引导者和答疑解惑者，学生由被动学习转变为自主学习的主体，成为学习的中心。翻转课堂使学生有了自主学习的空间，但也应制定相应的评价指标，在提高教学效果的同时达成相应的教学和学习目标。本研究以职业护理专业内科护理学课程为例，将翻转课堂融入混合式教学模式中，探究新的教学模式对学习效果的影响。

儿科护理学课程思政中的实践下载：127 浏览：1411

朱梅梅张艳娣王旭霞《护理研究杂志》 2023年3期

摘要:

儿科护理学课程作为护理专业的基础课程，不仅强调整体护理理念和护理程序框架，而且提倡学生在实践中提高护理技能，加深对“护理”思想的感悟。然而，目前对于护理学基础教育仍存在“重专业、轻人文”的问题。因此，如何有效将思政元素融入护理专业课教育中，实现护理教育的目标，帮助护生获得积极正确的专业价值观和积极的职业素养，是多数护理专业课程教师想要达到的育人目标。课程思政和BOPPPS教学模式是当下最热门的两种模式，自它们被提出以来，受到越来越多研究者的青睐。课程思政和BOPPPS教学模式不仅带来了教学理念的转变，也带来了教学效果的改变，但至今在护理学专业教学中未有将两者结合使用的案例。

情境模拟教学法在护理学基础教学中的应用下载：112 浏览：1489

贾佩华《护理研究杂志》 2023年2期

摘要:

《护理学基础》是《护理学》专业课程体系当中一项入门课程，具有很强的实用性特征。随着医疗技术水平的提升，各大医疗单位对于护理人员的职业技术能力要求都越来越高，相应的，护理学教学压力也越来越大。情境模拟法可以为学生提供充分的临床实践机会，提高课堂教学效率以及教学质量。以下本文简要就情境模拟教学法在护理学基础教学中的具体应用进行了分析阐述，希望能够为相关行业工作人员提供一定参考。

护理学专业教学中学生工匠精神培育研究下载：173 浏览：2550

冉崇琳《国际护理学》 2021年8期

摘要:

工匠精神作为职业生涯中最崇高的精神，代表着高尚的职业道德，一个人在自己的职业路途中对职业道德、职业技能和道德品质需要始终秉持着工匠精神，工匠精神则是一个人对待工作尽心尽力态度的体现。对于护理学专业来说，具有救死扶伤的特征，护士又是实现救死扶伤特征的具体实行者，对此，在护理学专业教学中更需注重对工匠精神的培育，针对这一教学目标，本文从工匠精神在护理学专业教学实践环节中的培育运用进行深度探寻，对工匠精神的核心概念、工匠精神培育的教育价值、护理学专业教学中如何培育工匠精神途径的策略进行探讨，为护理学实践教学提供参考依据。

全景式教学法在中职护理专业《护理学基础》教学中的应用下载：179 浏览：2607

刘晓红杜灵芝《国际护理学》 2021年6期

摘要:

根据中职护理专业学生学情和《护理学基础》课程的教学特点，笔者提出了全景式的教学方法。全景式教学法的开展需有全景课堂环境作为前提，建立模拟病房环境和配备完善的数字化教学设备。教师还需建立全景教学案例库，帮助提前学生做好充分的全景知识储备。在课堂上教师要启发学生全景思维，培养学生的临床思维和“共情”能力。

案例教学在护理学基础教学中的应用分析下载：182 浏览：2547

高欢《国际护理学》 2021年6期

摘要:

目的：探讨在护理学基础教学中结合案例教学法的应用效果。方法：选取2019.6-2020.6期间在护理学校学习的学生，选取其中90例作为研究对象。随机分成2组并采取不同的教学方式，对照组采用传统教学方式，研究组开展案例教学法，对比两组学生的教学效果。结果：研究组学习兴趣、思维能力等学习效果提升优于对照组，研究组学生考试成绩优良率高于对照组，P＜0.05。结论：在护理学基础教学中应用案例教学法效果显著，学生的学习成绩明显提升，建议广泛应用。

中医护理学教学方法的研究与思考下载：139 浏览：715

白丰淇《中医研究杂志》 2024年12期

摘要:

随着全球健康观念的转变和中医药在国际范围内的传播，中医护理作为一门结合了传统中医学理论与现代护理实践的交叉学科，正受到越来越多的关注，中医护理教育在培养高素质护理人才方面扮演着越来越重要的角色。本文在分析当前中医护理学教学现状的基础上，指出了传统教学中存在的问题，并通过查阅文献、总结教学经验等对问题进行了深入研究，提出教学方法的创新策略，包括案例教学法、开设第二课堂等的思考，为中医护理学教育提供了新的思路实践方法。

基于课赛融合的高职“护理学基础”教学改革研究下载：25 浏览：842

张立伟《现代教育教学研究》 2024年2期

摘要:

护理学基础是护理专业学生的重要核心课程，对学生的护理理论知识和实践能力培养起着关键作用。传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的灌输，缺乏互动和实践环节，难以激发学生的学习兴趣和动力。因此，教师采用课赛融合的方式，将课堂教学与竞赛活动相结合，通过引入竞赛活动，能激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。本文就基于课赛融合的高职“护理学基础”教学改革展开研究和讨论，以期促进高职教育的改革和创新。

中医特色护理教学在社区护理学中的应用分析下载：517 浏览：2590

徐荣《中医研究杂志》 2023年6期

摘要:

目的分析中医特色护理教学在社区护理学中的应用效果。方法选取2022年6月至2022年12月社区护理学学生20名作为研究对象，通过随机数字表法将其分为对照组和实验组，每组10名。对照组应用传统讲授式教学，实验组应用中医特色护理教学，观察教学效果。结果实验组教学后中医认知评分高于对照组，差异P<0.05。实验组学习兴趣评分、识记能力评分、知识理解评分、分析能力评分均高于对照组各指标，P<0.05。结论社区护理学中应用中医特色护理教学，能提高学生的认知水平，培养综合能力，应用价值显著。

“三全育人”视域下外科护理学教学质量评价体系的构建下载：214 浏览：1982

朱文娟《中国护理学报》 2022年3期

摘要:

立德树人是新时代的教育的根本任务，我国始终坚持将教育放在发展战略的第一位。尤其是在医学教学领域，随着时代发展，国家对于高职院校护理专业学生的思政教育教学有了更多的重视，运用“三全育人”教学质量评价体系，来对其教学质量进行合理的评价。但是，在实践过程中却存在一些有待解决的问题，因此本文对“三全育人”下外科护理学教学质量评价的问题进行分析，探索优化评价体系的措施。

提升中职院校儿科护理学教学实践效果的策略下载：563 浏览：1469

连永利《中医研究杂志》 2023年2期

摘要:

有效地实践教学方法需要体现“以学生为本”的教育理念，对于提高学生学习效率、培养儿科护士的专业素质等方面有较高的应用价值，值得在中职儿科护理教学中推广。但中职院校护理教学对教师提出了更高的要求，教师应注意平时的积累，课后及时总结，努力在实践中对诸如情景模拟教学理论进行进一步丰富和延伸。

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