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深度学习的“5E”教学模式下,利用GGB开展数学实验的探究实践 ——以椭圆的“垂径定理”为例 下载:0 浏览:51
摘要:

在新时代教育数字化背景下,数字技术与课堂教学的深度融合成为教育改革的重要方向.本文以深度学习理论为指导,结合“5E”教学模式,依托GeoGebra动态教学软件,构建高中数学实验课的教学模型,并以椭圆“垂径定理”为案例开展实践探究.通过创设数学实验情境,引导学生从被动接受转向主动探究,借助GGB的可视化功能,将抽象数学概念具象化,促进知识的内化与迁移.研究发现,该模式能有效激发学生的高阶思维,通过实验操作、代数证明及迁移应用,帮助学生实现从感性认识到理性认知的跨越,同时借助多元评价推动元认知发展.论文进一步提出教学实施建议,为数字技术赋能数学深度学习提供实践参考.


实验在初中数学教学中的重要性分析 下载:254 浏览:2242
摘要:
将数学实验引入课堂教学是新课标的要求之一,通过数学实验活动,能充分调动学生的大脑、手、口等多种感官,不断提高学生合理应用数学思维的能力。本文从实验起点、实验过程和实验结果三个方面对数学实验教学进行了探讨,从而激发了学生对数学实验的兴趣,加深对数学思想的理解,培养数学创新精神,增强实际应用意识,使学生在数学教学中不断提高核心素养。
初中数学实验教学的现状、意义和策略 下载:332 浏览:2831
摘要:
随着科技的发展,实验教学逐步应用于初中数学课堂中。它可以培养学生的动手操作能力、团结协作能力、推理归纳能力,有助于学生思维的开发,将课堂还给学生。在初中数学教学中,通过数学实验,提升数学教学整体效能,促进学生数学核心素养的培养。
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