本研究深入剖析小学数学三年级上册 “线和角” 单元新旧教材。研究指出，传统教材存在知识编排分散、工具思维培养缺失、概念表征静态化等问题，导致学生知识建构困难、几何思维发展受限。新教材通过构建结构化认知链，将线与角知识同步编排，借助具身操作帮助学生理解抽象概念；创设三阶尺规操作体系，融入数学史元素，系统培养学生工具思维，实现从知识本位向素养导向的重要转型，为小学数学几何教学提供创新且可操作的实践路径。
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