文章-世纪中文出版社

在新工科背景下，基于成果导向型教育(Outcomes－Based Education，OBE)理念，以反向设计实现思政教育与机械设计基础课程的相互融合，通过重构课程内容，新课标的多元融合，开展课程思政综合素养与知识技能的挖掘与融合以及多样化考核和评价方式的设计，实现教学情境多样化、教学内容多元化、学生思维创新化、实践能力综合化。教学实践表明，OBE理念协同课程思政的教学模式促进了学生的专业知识和思政素质的全面发展。

课程思政理念下《机械设计基础》课程教学研究下载：284 浏览：1698

梁宇《中国机械研究》 2022年10期

摘要:

课程思政理念是现如今学科教育教学改革重要理念，也是对传统思政课程的有效补充，目的就是为了能够更好地开展立德树人教育工作，让学生在掌握专业知识的同时形成良好的职业道德素养及正确思想认知。为了有效推进这一项工作，本文则就课程思政理念下的《机械设计基础》课程教学展开了研究，希望借此来有效提升育人效果。

融入“课程思政”的机械设计基础课程教学设计探讨下载：247 浏览：1641

白泽森《中国机械研究》 2022年1期

摘要:

进入新世纪，我国的科学技术在社会发展下不断进步。目前，《机械设计基础》课程教学中以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合课程本身教学特点，依托国内外机械技术发展史的挖掘思政教育元素。提出了通过历史与现实、国内与国外现状对比，激发学生学习热情和责任感、强化学生的家国情怀的课程教学设计策略；以及通过重构知识结构梳理思政元素、转变教学观念实现课程教学全过程和全方位育人的设计方法。以此为依据，阐述典型项目的教学过程设计案例，开展“课程思政”融入《机械设计基础》教学的探索与实践。

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