中国传统文化中的“明德”理念，值得挖掘，可以古为今用，推陈出新，大有作为。从古义看，“明德”是美德和德政的统一，主要表现为“善”的理念，而“明德文化”就是明德理念与各种文化形式的结合体。有物质形态和制度形态的明德文化，也有观念形态和行为形态的明德文化。从今用看，明德文化可以是指具有善价值和正能量的道德意识、道德规范和道德活动的总和，也可以是对人生美德、人间正道和人类正义的概括。明德文化是历史的，也是现实的，是中国的，也是世界的。中华优秀传统文化中有明德文化，中国革命文化和社会主义先进文化中也有明德文化。明德文化的时代价值表现为引领社会风尚、培育人生美德、坚守人间正道、追求人类正义。明德文化的实践路径主要体现在传承、弘扬和推广方面。

“双减”政策推动初中生物作业变革，特色作业成为关注焦点 。本文探索初中生物特色作业赋能核心素养的有效途径， 阐述了“双减”政策内涵与目标及核心素养理论，通过初中生物“ 鱼”一节的特色作业设计案例分析，包括分层书面短作业设计和特色长作业设计（观察类 、调查类 、实践类 、制作类和创作类） ，论述了特色作业赋能核心素养的途径，即培养生命观念、提升科学思维与探究能力 、增强社会责任意识 。最后总结研究结论并反思展望未来研究方向，如跨学科融合、信息技术应用、个性化作业定制和完善评价体系。

目的：探究肾内科护生带教中临床路径式教学法+目标管理法模式的应用价值。方法：随机选择本院肾内科2023年1月～2023年12月间接收的实习护生进行研究。共纳入60例实习护生，男性8例、女性52例，年龄19岁～23岁，以数字表法随机分组，均分对照组、观察组。前组采用常规教学法，后组采用临床路径式教学法+目标管理法模式教学。分析两组带教质量，并比较两组实习护生教学前后护士核心能力量表（CompetencyInventory forRegisteredNurse，CIRN）得分、自我导向学习能力得分。结果：观察组带教质量得分高于对照组（P＜0.05）。观察组教学后CIRN得分得分高于对照组（P＜0.05）。观察组教学后自我导向学习能力得分高于对照组（P＜0.05）。结论：肾内科护生带教中，临床路径式教学法+目标管理法模式的教学效果理想，可提升带教质量，提高实习护生核心能力，还可改善其自我导向，利于后续发展，值得推广。

初中化学新课程标准中非常重视化学观念的养成过程，而化学课程中微粒观作为化学基本观念的重要内容，是中学化学的核心观念，是学生构建化学学科图景的重要基础，在化学教学中重视微粒观的培养为化学教学开辟了一条新的思路。本文从四个教学策略来具体阐述初中化学中对学生微粒观的培养。