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小学体育课堂教学评价的实施策略研究下载：196 浏览：1948

郑哲鲁《体育研究》 2023年3期

摘要:

随着我国新课程改革的推进，给各个学科注入了新的生命力，也给课堂教学带来了生机。我国小学体育课程评价经过长时间的改革，也取得了一些进步，但是由于各种各样的原因，导致评价体系形式化、表面化，缺乏可实施性。因此，现阶段我国“体育与健康”课程中亟待解决的问题。

基于研究性学习的高中生地理调查技能评价研究下载：76 浏览：971

杨景《地理研究进展》 2024年11期

摘要:

随着教育的不断进步，高中生地理调查技能的评价日益受到重视。评价方法的多样化，如实作评价、档案袋评价、现场评价等，为全面评估学生的能力提供了可能。然而，评价实施过程中仍存在一些挑战，包括评价的客观性、反馈的有效性以及与学校教学评价体系的整合。

双减大背景下如何优化初中地理教学和评价下载：164 浏览：1341

林霖祖《地理研究进展》 2023年4期

摘要:

在新课程标准下，初中地理教师应转变传统的教学方式与观念，逐渐促使学生在地理课程中的主体性得到有效激发，进而达到提高学生学习效率的目标。如今，如何让学生主动地进行思考和探究，提高学生的学习自主意识，提高学生的课堂参与意识，是初中地理当前教育的一项重要工作。基于上述的认识，本文对初中地理双减背景下的课堂教学和评价进行了剖析和解释，并给出了相应的指导意见。

基于“教—学—评”一致性的边境小学语文课堂评价策略研究下载：124 浏览：1250

杨柳《语文教学与创新研究》 2024年8期

摘要:

随着教育改革的不断深入，边境地区的小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。本文旨在探讨基于“教—学—评”一致性的边境小学语文课堂评价策略，通过优化教学评价方式，提高教学效果，促进学生全面发展。文章首先分析了边境小学语文教学的现状，然后提出了具体的课堂评价策略，以为边境小学语文课堂教学提供参考与建议。

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