文章-世纪中文出版社

小学道德与法治课堂是小学课程设置的必备科目之一，通过道德与法治的教学，让学生树立法律意识，积极引导学生朝正确的人生方向前进，鼓励学生用积极的人生态度热爱生活。但是现在的小学道德与法治课堂中，学生课堂参与不积极，学生对课堂内容不感兴趣，从而导致教师的教学课堂不能有序进行，所以教师要结合小学生的学习心理，利用创设情境进行教学，提高学生学习的兴趣，帮助学生改变对道德与法治课堂的固有印象，通过创设情境进行教学，使学生能充分学习道德与法治的知识，在一定程度上提升学生的道德素养，促进学生的全面发展，帮助学生在今后的人生道路上形成正确的人生价值观。

遵循身心特点，助推幼小衔接道德与法治教学策略下载：185 浏览：2542

吴秀琴《中国法学研究》 2021年2期

摘要:

长期以来，幼儿园和小学在幼儿身心发展、办学空间和教育观念上均有较大差别，幼小衔接中德育与法制课程中的人为“断链”是导致幼儿早期不适应的一个重要原因。在幼小衔接过程中，道德与法治课程具有独特的作用，是培养幼儿社会性、道德性和法治性素养的关键。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出：“坚持幼小衔接，以学生身心健康、语言、社交、科学和艺术等方面的发展状况为基础，对一到二年级的课程进行科学的设计，突出活动化、游戏化、生活化的学习。本文以“教育的连续性”思想为指导，对德育与法制课程中的幼小衔接途径进行了探讨，并提出了相应的工作设想和实施策略。

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