文章-世纪中文出版社

“新文科”建设为金融学学科数字化转型、进行融合教学、培养复合型人才提供了引领性意见。推进金融学学科数字化转型是满足国家需求、专业成长、学生就业的必然选择。为此，应当以“新文科”理念总领金融数字化转型、以双导师培养制完善金融学师资队伍、以前沿技术工具革新金融学教材内容、以现代数字技术武装金融课堂教学、以学科合作交流强化金融学培养模式。

基于“四融通”模式的金融专业课程思政建设改革路径探究与实践下载：124 浏览：838

樊宇《金融研究杂志》 2024年7期

摘要:

金融类专业课程与思政课程的融合，既是新时代下高等教育改革的重要举措，也是为培养经济类德才兼备的高素质人才的必然选择。本文结合课程思政的发展与现状，通过建立“四融通”模型，探究金融类专业课程思政建设改革路径。金融专业课程以学生为主体、以课程知识为载体、以思政教育为导向，将金融知识与我国经济发展规律相结合，引导学生在探索适合国情的经济发展道路的同时，提高服务国家和人民的社会责任感。

新文科背景下金融学专业人才培养模式优化探究下载：108 浏览：894

郑丽莉张娟《金融研究杂志》 2024年1期

摘要:

基于新文科背景下，社会发展对传统金融学专业人才需求提出更高要求。本文针对新文科建设的新方向，分析金融学专业人才培养的现状及问题，从专业融合、课程思政、教学质量提升、师资建设、协同育人等角度提出专业建设的优化路径，探索改善人才培养的新模式。

浅析新文科背景下《金融学》课程的教学改革现状下载：101 浏览：883

张娟郑丽莉《金融研究杂志》 2024年1期

摘要:

金融学是财经类专业的专业基础课，具有很强的理论性、前沿性。传统教学过程中存在理论与实践脱节、教学方式单一、忽视实践教学培养、缺乏跨学科融合、缺乏创新性等方面的问题。在新文科发展背景下，数字经济飞速发展，对金融人才的需求提出了新要求，探索应用型高校在课程教学方法上的改革和做法，并总结这些改革和做法产生的效果，以期对课堂教学改革有一定的借鉴意义。

交叉融合的“人工智能+金融学”学科群建设的探索下载：164 浏览：1413

谢珣《金融研究杂志》 2022年9期

摘要:

在新一轮科技革命和产业革命孕育的背景下，高校需要加强智能类学科建设，探索交叉融合的“人工智能+”建设新模式，培养适应智能社会发展所需的跨学科人工智能创新创业人才。文中重庆工商大学探索交叉融合的“人工智能+金融学”学科群建设方向，为金融学人工智能领域建设发展提供了有益参考。

基于课程思政背景下BOPPPS教学模式在金融学教学中的应用下载：167 浏览：1461

马媛媛《金融研究杂志》 2022年7期

摘要:

在高等教育课程思政和“金课”建设背景下，人才培养既要不断地改革完善教学方法，又要注重人才的思想政治教育。为了更好地培养出德才兼备的金融学专业人才，本文基于“学生为中心”，采用BOPPPS教学模式，探讨如何在金融学专业课程的教学设计中挖掘思政元素。实践表明，新的教学模式可以激发学生学习兴趣，提高学生的金融学专业知识水平，培养学生对人生观、价值观的正确认识。本文的研究也希望为不同专业课程开展有效的专业育人提供教学改革思路。

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