文章-世纪中文出版社

在初中历史教学过程中，教师若想进一步提升学生历史时空观念培养的质量，需要科学创新教学思路，利用时间轴、形势图、区域图、对比图等图表类教学工具，开展多样化历史发展脉络梳理与空间变化探究教学活动。学生通过完成上述学习活动，既可以提升历史整体化认知的意识，又能逐渐形成良好的时间观念与空间观念，提高历史时空观念素养。

核心素养视域下开展初中历史课堂教学的实践策略下载：178 浏览：1962

包骞《历史教学研究》 2024年2期

摘要:

核心素养视角下的初中历史课堂教学,要创新升级教学模式,优化教学内容,利用信息技术等多种教学手段,充实历史课堂。在教学过程中,要将历史学科的五大核心素养作为主要的教学内容,并结合学生独特的兴趣爱好和性格特征,制定出有针对性的教学模式,设定合理的教学目标,确保历史课堂教学能够满足学生的需要,以此提升整体教学水平,让学生在历史课堂中学习到更多有价值的知识,实现高质量健康发展。

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