文章-世纪中文出版社

目的：观察冠脉介入治疗不稳定型心绞痛的临床疗效分析。方法：选取本院（在2016年4月-2019年4月）收治的126例不稳定型心绞痛患者，按照数字随机表法分为实验组（应用冠脉介入治疗方法）和对照组（应用常规心血管治疗方法），每组均为63例。采用统计学分析两组临床治疗效果以及治疗前后的生活质量评分。结果：实验组临床治疗效果明显高于对照组（P<0.05），两组治疗前生活质量评分比较无统计学意义（P>0.05），治疗后实验组生活质量评分明显高于对照组（P<0.05）。结论：冠脉介入治疗不稳定型心绞痛临床疗效显著。

论初中数学教学中培养学生建模能力的措施下载：362 浏览：1614

熊道玲1 郑凌2 《建模与系统仿真》 2022年6期

摘要:

初中数学的传统教学中，建模意识通常没有融入到具体教学，但随着教育的进一步改革，社会对于学生的能力提出了显著要求。因此，数学教师在具体教学时，需注重建模意识的培养，引导学生进行模型构建，将其运用于实际问题的解决中，从而实现高效解题。基于此，以下对论初中数学教学中培养学生建模能力的措施进行了探讨，以供参考。

高中物理生活化教学的有效应用下载：295 浏览：2966

褚寒冰《现代物理学报》 2021年5期

摘要:

随着教学的深入发展，生活化教学在课堂中的运用越来越广泛，并朝着教学常态化发展。物理学科教学引入生活化教学范式，教师要发挥关键作用，对生活化教学目标、教学设计、实验活动、训练投放等诸多内容展开优化处理，矫正课堂教学方向、对接学生生活认知、强化学生主体地位、促进学科认知内化，给学生带来更多学习支持，立足于物理知识与实际生活之间的联系，借助生活化的物理教学模式，降低物理学习难度，提高高中物理课堂教学质量。基于此，文章将聚焦高中物理生活教学的实践，不断优化课堂教学。

微课在高中生物高效课堂中的应用下载：1236 浏览：2556

王成《生物学报》 2021年5期

摘要:

随着经济社会的不断发展，人们的思想观念发生了改变，教学领域也在随之变革更新，生物学科是一门研究生命现象和生命活动规律的科学。在高中生物新课程标准中对生物课堂教学形式作出了更高的要求，要注重培养学生的学习兴趣、重视学生的实验操作能力和自主设计实验的能力，教师也要科学合理地将微课融入渗透到高中生物教学活动中。

核心素养视角下的高中生物教学下载：293 浏览：3484

王成《生物技术研究》 2021年5期

摘要:

随着我国新课程改革的不断深入，在现如今核心素养的背景下，高中生物教学过程中，其教育理念以及教育体制也在不断进行改善。针对高中生物课堂教学来讲，教师越来越注重提高自身的课堂教学效果。因此，本文主要针对核心素养背景下，高中生物课堂教学的实际教学效果进行一系列的探究。

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