本文基于大概念导向，探讨了高中历史单元教学设计的理论基础与实践策略。通过深入分析教学内容、提炼大概念、设定教学目标、实施任务驱动教学以及科学评价等环节，旨在引导学生深度理解历史大概念，培养其历史思维能力和解决问题的能力。研究表明，大概念导向下的高中历史单元教学设计能够有效提升学生的历史学习兴趣和历史理解能力，同时也对历史教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。本文的研究成果对于推动高中历史教学改革、提高历史教学质量具有重要的理论和实践意义。