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基于核心素养的高中历史教学实践研究下载：93 浏览：986

刘士英《历史研究进展》 2024年8期

摘要:

随着教育改革的深入发展，核心素养的培养已成为教育领域的重要议题。高中历史作为培养学生人文素养和批判性思维的重要学科，在核心素养培养方面扮演着关键角色。如何通过实践的方式有效提升学生的核心素养，已成为每一位历史教师需要深思的问题。本文针对核心素养在高中历史教学中的体现以及教学实践已出几点建议。

核心素养下高中历史课堂教学方法探析下载：83 浏览：969

王浩波《历史研究进展》 2024年7期

摘要:

随着新课程改革的深入推进，培养学生的核心素养已成为教育教学的核心目标。对于高中历史学科而言，如何在课堂教学中有效培养学生的核心素养，是每位历史教师都需要深入思考的问题。本文将从高中历史教学中培养学生核心素养的意义出发，探讨高中历史课堂教学方法的改进与创新，以期为提高高中历史教学质量提供有益的参考。

高考历史试题的立意与核心素养培养研究下载：85 浏览：997

杜腾飞《历史研究进展》 2024年7期

摘要:

试题设计不仅注重基础知识的考查，更强调对知识的理解和应用，以及对学生情感态度价值观的引导。高考历史试题的立意是试题设计的核心，它体现了试题所要考查的目标、内容和方式。本文针对高考历史试题的立意与核心素养培养的关系展开研究，并对试题立意考察方向提出了几点看法。

高中历史“微课题”教学策略初探下载：163 浏览：1911

陈宇博《历史研究进展》 2022年12期

摘要:

新课程改革要求深化素质教育，《普通高中历史课程标准（2017年版）》也鼓励学生从课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、教材编写等多方面自主、合作、探索学习，倡导教师在教学方法、教学评价方式等方面的创新。微课题就是通过教师与学生的双向互动，培养学生的创新精神和实践技能，提升教师的专业素养和研究性学习能力。

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