生物教学的目的在于使学生提高对自然的认知水平，使学生能够从科学的角度对生活中出现的事物进行思考，至少也应该达到“具备基本的生物常识”的目的。对高中生物教学来说，最近几年，生物教材出现了一定的调整，在知识分布方面发生了变化。这种变化是教育工作者基于实际教学需求而做出的主动调整。对高中生物教师而言，围绕生物新教材进行详细梳理，做好与课堂教学的融合工作至关重要，具有探究价值。

随着教育改革的不断深化，教学活动的开展要聚焦学科核心素养，高中生物核心素养的形成是学生通过学科学习对生命有了一个初步的认识，提炼出生物学科中关注个人发展和社会发展的生命观念、理性思维、科学探究等必备的品格及关键能力。在高中生物教学活动中，教师应重点关注学生的学科核心素养培育情况，努力让学生在学习过程中感悟生命观念，掌握科学思维，学会科学探究，认知社会责任，逐渐成长为学科核心素养较高的人才。基于此，本文就核心素养下高中生物教学的实践策略进行分析和探究。