近年来，随着教育的不断改革与发展，当前职业类院校的地位逐渐提升。职业教育是一种教育类型，而在三教改革背景下，高质量发展是其基本的教学方向，职业院校的教育教学应秉持以德树人的理念，落实教育根本任务，推动职业教育的发展。

近十几年来，21世纪核心素养的教育与测评逐渐受到人们的关注，甚至成为部分国家教育改革的基础。我国教育界对核心素养的关注也日益增多，正一步一步实现从理念到实践的转变。在正在进行的中小学课程标准修订工作中，将“核心素养”作为重要的教育目标，并要在中小学教材修订中落到实处。在学术界，对于核心素养已经有了非常多的研究，各地教育部门和中小学校也都逐步开设了基于核心素养的课程，以及教与学的过程与如何进行评价等的相关研究。“三教”教育理念与数学核心素养的培养有着紧密的联系。数学运算能力（核心素养）的培养始终是数学教育中不容忽视的一面。

中职学校以培养技能型人才为己任，计算机专业是当前的热门专业，通过“岗课赛证”综合育人模式，能够有效提升学生专业技能，体现中职学校教育价值。然而，在实际操作过程中存在诸多问题，如岗课赛衔接不畅等，应引起广大中职计算机专业教师的高度重视，采取针对性解决措施，以“三教”改革推动“岗课赛证”的融合发展，从而为社会输送更多计算机专业人才。

文章阐述了“三教”的内涵，结合职业院校在教师、教材、教法方面存在的问题，提出了“赋能”教师以提升素养能力、“升级”教材以推动教材改革、“激活”教法这几个方面的解决途径，以此来提升教育教学质量。

本文就笔者在生物教学过程中物理模型构建的应用作出详述，为进一步研究物理模型构建在高中生物教学中贯彻“三教”理念的应用奠定基础。文章根据“三教”理念的三个要求，分别列举了相应的教学实例。三个实例显示，物理模型的构建有利于学生养成主动学习的习惯，有利于学生直观的认识和理解教学内容，有利于学生提升表达能力。同时，学生的学习兴趣有所增加，学生分析问题解决问题的能力提高，以及学生创新思维能力和合作能力增强。

随着我国数字经济的快速发展，数字化技术已不断地运用于各行各业，社会对专业技术型人才的需求不断增大。作为以培养金融职业技术技能型人才为培养目标的金融高等职业院校，积极探索教师、教材、教法“三教”改革，做到与时俱进，因时施教，探索培养适应数字经济时代的需求、具备跨领域的应用型金融职业人才，已显得尤为迫切与重要。

随着社会经济的快速发展和医学技术的不断进步，医学影像技术专业在医疗卫生领域的重要性日益凸显。然而，当前我国高校医学影像技术专业的教育模式和教学体系尚存在一定的问题，如教师队伍建设不足、教材内容陈旧、教学方法单一等，这些问题严重影响了医学影像技术专业人才的培养质量。因此，探索高校医学影像技术专业“三教”改革的研究具有重要的现实意义。