《普通高中物理课程标准》指出：提倡“通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神”。新课程标准引导下教师更加注重对学生科学素养的培养，科学素养不只是指掌握科学知识，还包括了解科学过程、发展科学思维、了解科学和社会关系。在这种情况下，以知识传授为主的传统教学方式已经渐渐被注重探索与领悟的教学理念代替。HPS的教学思想与当前的发展趋势高度契合，HPS强调了科学历史、科学哲学和科学社会学的整合，目的是帮助学生更全面地理解科学知识及其发展过程。基于此，本篇文章深入研究了HPS在高中物理“自由落体运动”课程中的实际应用，希望可以为相关的课程提供一定的经验与教训。

核心素养重要思想的提出促使教育行业转变自身教育理念，在强化学生的专业知识时，教师还应当明确学生在课堂中的主体地位，应根据学生的课堂表现来制定具有针对性的教学方案，切实有效地培养学生形成学科核心素养，将以生为本的理念渗透到各科目课堂教学当中。

本文从一个生活中的小实验出发，通过问题导向，运用物理实验实现对自由落体运动模型的构建，加强学生对自由落体运动条件、运动性质及规律的认知，提升物理课堂教学的效率。