中国近现代史纲要课程是我国各大高校教学体系当中的重要思政课程内容之一，学习中国近现代史，对于提升学生的历史文化内涵，激发学生的爱国主义情怀等，都具有重要意义，开设中国近现代史课程，是新时期培养高素质人才的重要手段。“四史教育”与社会主义思想的融入，为丰富中国近现代史课程内容以及开拓思政课程教育新思路、新实践等，提供了非常可靠的资源和极具实际意义的手段。以下本文主要针对“四史教育”与社会主义思想融入中国近现代史纲要课程教学现实的意义以及实践策略展开了分析阐述，以期为相关行业教育管理工作者提供些许参考。

在“四史”教育的背景下原先《中国近现代史纲要》承担着的历史教育使命，面临着新的挑战和要求。但是当前的“史纲”教学存在着教学观念僵化、教学模式单一、评价机制不健全等问题，针对这些问题，笔者提出以人为中心推动教育理念深度变革，因时因地因校制宜，推动教学教学模式多元化，构建师生双向的历史教育评价体系，引入社会评价机制等建议。