目的：分析CBCL教学模式联合PBL教学模式在妇科肿瘤临床护理带教中的应用效果。方法：选择我院妇科肿瘤病房2022年1月至2022年12月到实习的30名护生，随机分为研究组与对照组，每组15名。结果：研究组护生带教后理论评分与操作评分均高于对照组，P＜0.05。结论：在妇科肿瘤临床护理带教当中，运用CBCL教学模式联合PBL教学模式，可以让护生掌握更多的理论知识，提高护生的操作技能。

研究微格教学法在儿科临床护理带教中的应用。方法 共60名实习护生参与2022年的儿科临床护理带教。普通教学组（30名）：常规教学。微格教学法组（30名）：微格教学法。比较效果。结果 微格教学法组的儿科临床护理带教理论知识、技能考试成绩得分、儿科护理带教质量评分、学习积极性评分、临床护理带教满意率均更高（p＜0.05）。结论 在儿科临床护理带教活动中，实施微格教学法，具有更佳效果。

目的：探究双向评价模式在皮肤科临床护理带教中的应用效果。方法：在2020年1月-2020年12月选取30名皮肤科实习护生作为对照组，采用传统护理带教方式；在2021年1月-2021年12月选取31名皮肤科实习护生作为观察组，实施双向评价模式。比较两组考核成绩、带教质量。结果：观察组的考核成绩、带教质量均高于对照组（P＜0.05）。结论：在皮肤科临床护理带教中应用双向评价模式，无论实习护生的考核成绩，还是带教质量均显著提高，可推广。

目的：分析研究优质护理理念在肝胆外科临床护理带教中的应用效果。方法：随机选取2021年10月至2022年3月我院肝胆外科的临床实习生40例，随机分为对照组和实验组每组20例，对于对照组实习生采用常规的护理管理方法，对于实验组实习生采用优质护理理念的管理方法，在实验结束后，对两组实习生带教后的考核成绩、护理工作能力和实习带教满意度进行对比分析，得出相应的研究结果。结果：在本次实验中，实验组带教实习生实践操作成绩、理论知识成绩和总成绩均明显优于对照组，实验组带教实习生多项护理工作能力评分及带教满意度均明显优于对照组。结论：优质护理理念在肝胆外科临床护理带教中的应用，可以较为明显的提升实习生的考核成绩，保障实习生有较高的带教满意度，实现实习生护理工作能力多项评分的明显提升，具有较为良好的应用效果，可以进行相应的推广和和应用。