在新时代背景下，学生的全面发展备受关注。而对于班主任来说，中职护理专业的学生具有反应敏捷、接受能力强等显著特点，同时存在适应能力薄弱、思想观念变动性大等问题，导致其在专业课程学习过程中容易出现问题，进而导致班主任管理工作面临巨大的挑战。

以研究背景中的政策背景和实践过程中出现的问题为基础，怎样才能让学生对学习感兴趣，对课程内容感兴趣，让学生变被动学习为主动学习，在课堂上既要获得知识的增长，又要获得能力的提升，让学生由外部的驱动力转变为愿意主动学习的内驱力。因此，作者注意到，近几年在高职高专院校推行的“任务驱动”教学模式，而在高职高专理论课中运用较少。为此，本论文就如何将其运用于中等职业学校《生物化学》这门课，进行了探讨，以期拓宽其运用领域。而且，对于中职教师来说，任务驱动教学法并不是一个陌生的概念，他们会选择一种他们更加熟悉的教学方法，这样他们也会更容易接受，更能推动这一教学方法的实际应用。