在我国课程改革的新形势下，完善优秀传统文化教育这一举措备受关注。优秀传统文化蕴含着丰富的道德思想和法治思想，并且在道德与法治课教材中占据着重要地位。“素养”一词，《辞海》对其定义一是修习涵养，二是平素所供养，具体指一个人的修养，是由训练和实践而习得的一种道德修养。它内容丰富，包含思想、道德、法律、 政治、身心等多方面。如何更好地利用和挖掘道德与法治课中的优秀传统文化内容，帮助教师在实际教学中有效地进行优秀传统教学文化教育，让学生传承和弘扬优秀历史文化和中华民族的传统美德，对培养学生的人格修养和道德素养具有重要意义。

采用问卷法对医学生各专业进行传统文化素养的调查，对调查结果进行分析，发现不同专业、不同年级的医学生在传统文化素养上是有差异的。而且医学生传统文化素养从总体上来说是不容乐观的，存在一些问题，这需要我们提出应对措施，加强医学生传统文化的培养，使医学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而提高医学生的专业技能水平和人文素养。