文章-世纪中文出版社

卢园《数学应用》 2025年3期

摘要:

小学低年级的数学教学，是引导小学生初步了解数学知识，感知数学知识独特魅力，养成良好学习习惯的重要阶段。从当前的情况来看，小学低年级数学教学还存在一些问题，表现为教学内容缺乏灵活性、教学方法单一等。为解决如上问题，文章提出在小学低年级数学教学中应用游戏化教学模式，并探索了具体应用方法。要想高效应用游戏化教学模式，需要教师准确定位新课标对小学低年级数学教学提出的新要求，制订具体的应用策略和应用方案，为小学低年级数学教学改革提供新思路。

数学绘本在小学低年级数学教学中的应用效果研究下载：12 浏览：799

高俊妹《数学应用》 2025年2期

摘要:

随着教育改革的不断深入，小学数学教学方法也在不断创新。数学绘本作为一种新兴的教学辅助工具，以其生动的图像和丰富的故事情节，成功吸引了小学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。本文通过实证研究，探讨了数学绘本在小学低年级数学教学中的应用效果，发现数学绘本能够有效提升学生对数学概念的理解和应用能力，同时培养了学生的创新思维和问题解决能力。研究结果表明，数学绘本是小学数学教学中一种有效的教学手段，值得在更广泛的范围内推广应用。

趣味教学法在小学低年级数学教学中的应用研究下载：274 浏览：2375

田应美《数学教学与研究》 2022年1期

摘要:

小学低年级数学教学中趣味教学法是一种较为有效的教学方式。数学是一门逻辑性较强的学科，对于小学生的逻辑思维能力和计算能力要求较高，灌输式的教学方式不利于小学生对于数学知识的理解与记忆。教师在教学中可以将数学知识融入到游戏中，让知识以趣味性的方式呈现出来，可以有效提高小学数学低年级数学教学质量。

小学低年级数学教学策略研究下载：279 浏览：2415

黄士忠《数学教学与研究》 2022年1期

摘要:

《义务教育数学课程标准》提出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”在小学低年级课堂教学中，如何激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，激励学生的创造性思维，让学生在轻松、愉快的教学环境中学习，实现“学”与“教”的有效统一，从而提高课堂教学效率，最大限度地减少学生的课外负担，是当前低年级数学教师应当思考和亟待解决的问题。

低年级数学教学导入方式的现状分析及对策探讨下载：348 浏览：2859

许志英《数学教学与研究》 2021年7期

摘要:

教学导入是课堂教学重要的组成部分，是一节课良好的教学开端，尤其是低年级数学教学导入，直接决定着数学课堂教学的成败。应用良好的教学导入方式，可以有效的活跃课堂教学的氛围，激发学生的学习兴趣。低年级数学教学通过导入，教师可以有效地将教学目标传递给学生，让学生明白学习的重难点内容，由此引导学生在教学中积极的展开思考。因此教学导入选择适合的方式，对于低年级数学教学来说十分关键，本文将针对低年级数学教学导入方式进行现状分析及对策探讨。

小学低年级数学教学与信息技术的融合路径下载：81 浏览：1040

马欣欣《信息通信与技术》 2024年7期

摘要:

小学阶段的学生属于接触系统数学学习的初期阶段，抽象思维和逻辑能力发展不健全，在课程学习时经常会出现理解不到位或是数学综合能力发展缺失问题，出现逃避和厌学心理比较常见。因此，教师要积极获取高效的教学方式，在小学数学课堂中增加信息化元素，利用信息化教学手段和数学课堂融合的方法创新传统教学形式，创造活跃轻松的教学氛围，增进学生对数学的掌握和理解程度，不断提升学生的数学综合素养，保证数学学习效果和学习质量得到强化。

小学低年级数学教学中应用游戏教学法的策略分析下载：230 浏览：2128

李伟兵《数学应用》 2024年6期

摘要:

游戏教学法，作为一种寓教于乐、深受孩子们喜爱的教学方式，在现代教育中逐渐展现出其独特魅力。游戏教学法不仅能够为孩子们营造一个轻松、愉快的学习氛围，降低他们对数学的畏惧感，还能通过游戏的设计和引导，培养孩子们的自主学习能力和问题解决能力，在游戏中，孩子们可以自由地探索、尝试和创造，他们的每一个想法和行动都能得到及时的反馈和鼓励，从而激发他们的学习动力和创造力。

有效情境，深入教学——情境教学法在小学低年级数学教学中的应用研究下载：165 浏览：1987

乔滢洁《数学应用》 2024年1期

摘要:

小学低年级学生注意力分散，面对较为抽象的数学知识时还容易产生抵触和畏惧心理，久而久之学生学习的积极性降低，对数学知识的理解也停留在表层阶段，无论是思维能力还是实践应用能力都发展缓慢。为此，教师需及时转换教学思路，利用丰富的有效情境深入教学，旨在从激活学生的兴趣出发构建课堂，在轻松环境、自然情境中解读知识内涵，让学生在积极、主动状态下提高数学认知能力。本文将详细解析情境教学法的内涵，并在生活引导、媒体创设、游戏互动和实践参与四个方向分别探索情境教学的高效方法，以供参考。

信息技术在小学低年级数学教学中的应用与研究下载：365 浏览：3718

许香莲《数学应用》 2022年7期

摘要:

信息技术在小学数学教学中的合理应用，对于提高小学生的学习兴趣，培养数学能力，发展智力以及突出教材的重、难点，提高课堂教学效率等方面都有积极作用。小学低年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，以形象思维为主。在具体的数学课堂教学中如何优化小学数学教学与现代信息技术的整合，提升教学质量，使教学效率呈现最大化都是需要研究的方面。

绘本在小学低年级数学教学中的应用探究下载：456 浏览：3272

石关丽《数学应用》 2021年12期

摘要:

在时代发展和社会变化的推动下，小学阶段的教育日益受到青年父母和教育工作者的重视。就数学学习来看，小学数学的学习是夯基础、铸能力、练习惯、拓思维、学方法的重要环节。数学这门科目贯穿学生的学习时代，必须在小学生入学起就抓住其学习兴趣，教师更要正视和重视教育过程中存在的风险和问题。在对低年级学生开展教学时，绘本更加符合学生的接受能力，也非常适应考试要求，巧妙地贯穿了数学知识点，让学生形象、具体地理解了学习数学的重要性和必要性。

游戏教学在小学中低年级数学教学中的应用下载：356 浏览：2966

周钟谊《数学应用》 2021年11期

摘要:

游戏教学法对于小学低年级数学教学是非常重要的，有利于提高小学生的竞争力,为学生提供广阔的世界。学生身心不成熟,上课注意力不集中,不利于教学的发展。在数学教学中,小学低年级的工作是教师应该学习和讨论的重点,如何利用游戏教学开展课堂教学工作。由于低年级学生的身心发育尚未完全发育,学习动机主要来自教师和家长的观察和个人兴趣。因此,在这种情况下,我们必须从学生的兴趣入手,用游戏来体现教学内容,让学生通过游戏来学习,提高学生的数学成绩。

游戏教学在小学中低年级数学教学中的应用下载：258 浏览：2987

周钟谊《数学应用》 2021年10期

摘要:

游戏教学法对于小学低年级数学教学是非常重要的，有利于提高小学生的竞争力,为学生提供广阔的世界。学生身心不成熟,上课注意力不集中,不利于教学的发展。在数学教学中,小学低年级的工作是教师应该学习和讨论的重点,如何利用游戏教学开展课堂教学工作。由于低年级学生的身心发育尚未完全发育,学习动机主要来自教师和家长的观察和个人兴趣。因此,在这种情况下,我们必须从学生的兴趣入手,用游戏来体现教学内容,让学生通过游戏来学习,提高学生的数学成绩。

游戏在小学低年级数学教学中的应用下载：256 浏览：2967

品布竹玛《数学应用》 2021年10期

摘要:

在新课程改革的背景下，对小学数学教学提出了明确的要求。在低年级教学中，学生的理解能力有限，因此有必要采用正确的教学方法和教学模式来提高教学效果。游戏教学符合低年级学生的教学特点。通过情景的设置，将生活素材融入到游戏教学中，使学生快速掌握知识。

趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用下载：0 浏览：3022

黄菊凤《数学应用》 2021年2期

摘要:

小学低年级学生是以形象思维为主，所以对于知识的理解是建立在丰富形象的基础上，兴趣点也在于此。越形象、有趣的课堂，低年级学生越感兴趣。根据低年级学生的学习特点，在数学教学时，教师应适当地引用趣味性元素，开展“趣味性教学”，以此激发学生学习数学的乐趣和积极性，让学生在玩的过程中学习数学知识。

数学绘本在小学低年级数学教学中的效果研究下载：161 浏览：1718

王明慧王好勤《现代教育教学研究》 2022年7期

摘要:

小学数学具有抽象性特点，对于低段学生而言难度更大，更不容易理解和掌握。而绘本图片较多，也称为图画书。绘本的特点是以图画为主，主题单一，内容简短，因此备受儿童的喜爱。数学教学时，教师融入绘本，通过绘本的运用，把学生难以理解的知识和内容用生动、形象、学生能听懂的故事性的语言讲述出来，可促进学生的有效理解。为此，数学教学中，高度重视绘本运用的重要性，并巧妙将绘本和数学教学内容巧妙结合，可以发挥绘本的辅助教学作用，以引发学生学习数学的兴趣，提升数学教学效果。

基于“双减”政策环境下低年级数学教学创新下载：159 浏览：2183

郭惠玲《教师教育与创新》 2021年12期

摘要:

“双减”政策提出了要减轻学生负担，课业压力，构建良好的教育生态，提高学校育人水平。教师作为落实“双减”政策的重要角色，要创新传统的教学课堂，本文以低年级数学教学创新为例，以“双减”政策为教育背景，讨论如何开展趣味课堂教学，提高学生的学习能力，激发学习爱好。

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